逢：

（一）féng （二）páng

• 甜睡
• 甜粥
• 甜糖抹在鼻头上——只闻得香却舔不着
• 甜美
• 甜美动听的、讨好人的话
• 甜美动听的话
• 甜美圆润
• 甜美爽口
• 甜美的味道
• 甜美的果实
• 甜美的泉水
• 甜美的露
• 甜美纯净
• 甜美芬香
• 甜美芳香
• 甜而光亮
• 甜而爽口
• 甜而苦
• 甜腥
• 甜腻
• 甜腻腻
• 甜菜
• 甜薯
• 甜蜜
• 甜蜜温柔
• smoothly
• smoothness
• smoothnesses
• smooths
• smooth sth ↔ over
• smooth-talking
• smooth the way
• smooth²
• smooth¹
• smother
• smotherable
• smothered
• smotherer
• smothering
• smotheringly
• smothers
• smoulder
• smouldered
• smouldering
• smoulderingly
• smoulders
• smouldery
• smp
• sms
• smudge
• 数学课堂教学有效追问的三个落脚点
• 立体图形问题的解题方法探索
• PISA视角下小学数学情境性问题的设计
• “留白”
• 谈数学课堂中的美育教学
• 聚焦关键处，让智慧“亲临”
• 语言“转译”
• 搭建“三台”，让一年级的数学学习因评价而精彩
• “长方形、正方形面积的计算”的教学思考与设计
• 比较万以内数的大小
• “认识平行”教学设计与思考
• “解决问题的策略”教学设计
• 数学教学设计应做好“两解读”
• 从简单模仿到自我建构
• 在对话中发展学生的数学思考力
• 由一道题入手，给出新的解题路径
• 铺路架桥，打通已知到未知的绿色通道
• 让学生自主探索三角形三边关系的教学尝试
• 异曲同工 别样精彩
• 智性复习 提升学力
• 换“算”为“摆”，变“记”为“趣”
• 让思维焕发理性思辨的光芒
• 以活动为载体，化解“排队问题”中的难点
• 拓宽数学思维 共创真学课堂
• 培养学生的推理能力：数学教学的应然追求