【达尔贝达】

即“卡萨布兰卡”(778页)。

• 消灭大部或全部敌人的战斗
• 消灭对方
• 消灭强暴凶残的人
• 消灭扫平
• 消灭敌人
• 消灭敌军
• 消灭无道者
• 消灭残暴势力，铲除坏人坏事
• 消灭 消除
• 消灭种族
• 消灭行迹、印象等
• 消灾
• 消灾洗孽
• 消灾避祸
• 消灾除害的手段和力量
• 消炎
• 消炎针
• 消烂
• 消煞
• 消熊栈鹿
• 消疎
• 消疏
• 消疾
• 消瘠
• 消瘦
• nonfestive
• nonfestively
• nonfestiveness
• nonfestivenesses
• non-feudal
• nonfeudal
• nonfeudally
• nonfeverish
• nonfeverishly
• nonfeverishness
• nonfeverishnesses
• nonfibrous
• non-fibrous
• non fiction
• non-fiction
• non-fictional
• nonfictitious
• non-fictitious
• nonfictitiously
• nonfictitiousness
• nonfictitiousnesses
• nonfidelities
• nonfidelity
• nonfighter
• nonfighters
• 浅谈如何培养小学生非连续性文本阅读的能力
• 巧借文本，训练低年级学生的读写能力
• 自主学习：构筑理想课堂的重要途径
• 多样化策略——小学数学解决问题探讨
• 小学教学中数学建模之问题及矫正
• 浅析新视角下数学新授课教学活动的思考
• 谈在数学教学中如何激发学生的学习兴趣
• 唤醒数学情趣 扬起快乐之帆
• 静静的课堂也有活跃的思维
• 让分数的基本性质离学生更近些
• 老师，请把你的“好心”收起来——论数学教学中教师的几点“不可为”
• 立足问题解决，提升数学能力
• 优化教学策略，激活学生数学思维
• 《立体图形的表面积和体积复习》教学设计及反思
• 如何在小学数学教学中融入生活
• 对低年级口算教学的几点思考
• 别让“替代思维”主宰课堂教学
• 小学数学教学中如何培养学生自主学习能力
• 小学数学课堂“错误资源”的有效利用
• 从“趣”谈起：在真正的经历中获得有效的活动经验
• “问”出效能，彰显数学课堂的精彩
• 以“错”引思，促进认知有效建构
• 提高课堂知识传递有效性的思考
• 在小学数学课堂教学中培养学生的问题意识
• “数学日记”带领孩子们走进数学世界