大车拉王八——载（在）你

载：谐“在”。
指事情取决于自己。

• 義
• 羫
• 羭
• 羯
• 羯末封胡
• 羯羊
• 羯羠
• 羯鼓
• 羯鼓催花
• 羯鼓洗秽
• 羯鼓解秽
• 羰
• 羰基
• 羱
• 羱羊
• 羲
• 羲上人
• 羲之解带
• 羲和
• 羲和乌
• 羲和人
• 羲和倚日
• 羲和占日
• 羲和子造历
• 羲和敲日
• pseudoclerical
• pseudoclerically
• pseudocode
• pseudocoelom
• pseudocompetitive
• pseudocompetitively
• pseudo-concept
• pseudoconfessional
• pseudoconglomerate
• pseudoconservative
• pseudoconservatively
• pseudocourteous
• pseudocourteously
• pseudocrisis
• pseudocritical
• pseudocritically
• pseudocroup
• pseudocrystalline
• pseudocubic
• pseudocubical
• pseudocultivated
• pseudo-cultural
• pseudocultural
• pseudoculturally
• pseudocumene
• 基于学情，把握本质，深层建构
• 建立认知表象 突破教学瓶颈
• 关于“用分数表示可能性的大小”的思考
• 浅谈对学生抽象思维的培养
• 培养学生的数据分析观念与能力之我见
• 提高审题能力的三法：审、渗、省
• 活用几何直观教学 开拓学生思维能力
• 归纳、类比、联想，培养学生的推理能力
• 巧用模型思想 激发创新能力
• 重视口算训练 提高计算能力
• 遵循认知规律 实施有效策略
• 谈数学课后探究问题的设计
• 数学教学中如何提高学生动手操作的含金量
• 抓本质 学方法 促发展
• 以学定教，实现学生的自主建构
• 深度追问，促进学生深度思考
• 小学数学概念形成三部曲
• 在“比”的过程中感受策略的价值
• 重体验 强联系 抓本质
• 紧扣数学本质 丰富学习方式
• 实施“有过程”的教学 推进“有思维”的学习
• “微创”教材 启迪智慧
• 数形结合 探索规律
• “等号”
• 实施有“度”设计，提升练习实效性