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莫之敢撄
莫之谁何
莫予毒也
莫二
莫从唐举
莫从探检
莫仙人
莫代尔纤维
莫以孤寒耻,孤寒达更荣
莫以成败论英雄
莫众而迷。
莫余毒也
莫作乱离人,宁为太平犬
莫作孔明择妇, 止得阿承丑女。
莫使直中直,提防人不仁
莫信直中术,须防人不仁
莫信直中直,须防人不仁
莫信直中直,须防仁不仁
莫信直中直,须防仁不仁。
莫兹为甚
莫到临渴才掘井
莫卧儿帝国
莫友芝
莫叫
莫叫猴子去看果,莫叫水獭去守鱼
noninternationally
noninterpretabilities
noninterpretability
noninterpretable
noninterpretational
noninterruptible
non-interruptive
noninterruptive
nonintersecting
nonintersectional
non-intervene
non-intervener
non-intervention
non intervention
non-interventionism
non-interventionist
nonintimidating
nonintoxicant
nonintoxicants
superintellectually
superintellectuals
superintelligence
superintelligences
superintend
superintendent
“导学活动单”
教学:有一种叫“师之所欲,勿施于生”
小学数学课堂立体化教学模式构建策略
构建快乐的数学课堂
发展学生数学思维策略谈
如何活化和培养小学生的数学思维能力
“三学循环”,点亮小学数学主体之光
小学数学情境教学要学会搭载信息技术“快车”
善用“计谋”,开启小学数学情智课堂
打磨教学技艺,突出课堂实效
借助估算教学 提升数学素养
融合与超越:课堂生态的价值诉求
关注学习起点 掌控教学节奏
错题档案助力小学数学有效教学
让“简单”成为课堂教学的关键词
关于小学数学课堂练习设计的思考
让数学探究材料更具思维张力
小学阶段数学符号意识研究综述
让学生的创新思维自然流淌
融合教育环境下孤独症儿童认数个案研究
浅谈“第一学习拐点”及其教学策略
让学生形成探究问题的“思维压力”
立足学生原始理解,找准难点突破定位
立足问题解决 促进知识建构
经历规律探究过程 渗透数学基本思想
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更新时间:2025/3/18 5:38:09