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语言行为
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语言行为
见 “语言运用”。
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见识和器量
见识和察觉人的能力
见识多
见识多,善于鉴别
见识太少
见识少
见识广博
见识广博的学者专家
见识广博,能言善辩
见识广泛
见识情趣
见识才略
见识浅薄
见识浅薄,孤陋寡闻
见识浅陋
见识浅陋、卑鄙苟且
见识浅陋、没有作为的人
见识浅陋、眼界狭隘的人狂妄自大,恶意攻击他人
见识浅陋或鄙俗的人
见识浅陋的人
见识浅陋的人喜欢讥讽评议
见识浅陋,做事荒唐
见识深刻而很有才能
见识深广,考虑久远
见识深远
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强化集约教学思想,优化初中数学课堂
基于活动教学的生成性资源运用研究
试析初中数学“探究式”教学策略
浅谈初中数学概念学习的心理障碍及疏导
初中数学课堂教学精致化的研究
妙用反例促教学
论精练教学语言下的高效数学课堂
注重变式教学,提升学生的思维能力
构建初中数学课堂“微”教学之我见
能力为本,注重考查核心素养
提升初中生数学猜想能力“三借助”
初中数学教学与信息技术融合的途径探究
初中数学课堂学生倾听能力的培养策略
数学教学中渗透数学思想方法的教学策略
引导发现法教学:提高初中生数学学习能力的有效途径
初中几何教学中合作学习的实践研究
立足三个“精心”提升复习效率
浅析数学课堂教学中的“留白”艺术
核心素养背景下数学有效教学的几点思考
初中数学问题的层层“诱发”
初中数学分层教学中的生本策略思考
“当堂达标”在初中数学课堂上的应用
着眼于数学活动经验的解题教学思考
“高观点”视角下的初中数学教学
浅谈如何让数学课堂充满活力
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更新时间:2025/3/19 7:51:16