语言习得手段儿童语言习得过程中操作原则的共同规律。共有5条：一是作为任何语义意念的语法体现，后置的语法形式要比前置的语法形式更早习得。二是儿童对语义意念的语言标记的习得经历过几个典型的阶段：(a)无标记；(b)在有限的情况下使用合适的标记；(c)对标记的过度概括；(d)完全习得成人的系统。三是在语义成分和表层成分之间，越是遵循一对一的映现原则的语法系统，其习得就越早。四是有若干屈折形式表示同一的语法功能，但是如果要从中挑选一个适当的形式，就必须遵照硬性规定的形式标准。在遇到这种情况时，儿童最倾向于不管在什么场合都使用同一形式。五是语义上前后一致的语法规则习得较早，而且不会有显著错误。以上共同规律表明，语言的结构是和心灵的结构、听说中的心理过程紧密联系在一起的。
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