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词类活用格
释义
词类活用格
词类活用格
即“转品格”,见该条。
随便看
谁是长贫久富家
谁晓
谁晓得
谁有吃就跟谁走
谁有脂粉不往脸上搽
谁有长处就向谁学习
谁有闲钱补笊篱
谁来采(睬)你
谁来顾你
谁爱敲打就敲打
谁理睬你
谁的孩子谁来抱
谁知
谁知他心里怎么(响)想的
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦
谁知道
谁知道啥时灭
谁知飞到哪里去了
谁碰扎谁手
谁种狂风,谁收暴雨
谁种的麦苗儿谁打麦
谁笑在最后,谁才是好汉
谁笑在最后,谁笑得最好
谁纺的纱还要谁来织布
谁者
coagulative
coagulatory
coal
coaled
coalface
coalfaces
coaling
coalition
coalitional
coalitioner,coalitionist
coalitioners
coalitionism
coalitionists
coalitions
coalless
coal mine
coalmine
coalminer
coal miner
coal miners
coal mines
coal mining
coal minings
coals
coanchor
提炼核心问题促进数学思考
精选学习素材,增强对比感知
呈现学生思维过程,有效建构解题策略
在数学语言转换中深化概念的理解
谈自主菜单的课堂练习模式
对一道选择题的思考
运用直观操作提升空间想象能力
淡化概念显本质经历过程促理解
关注思考过程增强实践能力
当学生解决数学问题之后
顺学而教,让学生喜欢数学
在简算教学中渗透数学思想
别样课堂八“招”制胜
打造高效、精彩的数学课堂
巧用思维导图破解“数量关系”学习难点
基于学生原始储备下的数学活动经验积累
借力预习作业,为数学高效课堂奠基
例谈小学数学课堂练习设计
区别设计练习,提高复习效率
例谈游戏活动在小学数学中的应用
丰富作业形式,让“非纸笔”代替“纸笔”
谈如何帮助学生掌握应用题解题技巧
基于学生实际挖掘学生潜能
数学课堂差错资源的引领策略
操作实践:呈现学生主动发展的生命活力
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更新时间:2025/3/18 2:35:18