确定的程度

预先确定：宿定　豫建
最后确定：落实
证实确定：证定
牢固地确定：立定(～主意)　锢定
　立定心愿：誓心
分明而确定：鲜明
确定并坚持不变：打定
　确定不移：铁(铁定；铁板钉钉)
　认定不移：认杀

• 吃五个豆放五个屁——来五去五
• 吃五谷杂粮长大的
• 吃五谷杂粮，保不住不生病
• 吃交
• 吃人
• 吃人一口，报人一斗
• 吃人一碗，服人使唤
• 吃人不吐骨头
• 吃人不吐骨头——心狠手辣
• 吃人不见血
• 吃人儿的
• 吃人半碗，由人使唤
• 吃人家的下眼角子食不香
• 吃人家的嘴软，拿人家的手短
• 吃人家的画
• 吃人家的画（话）
• 吃人家的饭，看人家的脸；端人家的碗，受人家的管
• 吃人家碗半，被人家使唤
• 吃人家碗半，被人家使唤。
• 吃人家饭，给人家干
• 吃人是真，慈善是假
• 吃人的东西坐大殿——豺狼当道
• 吃人的狮子不露齿
• 吃人的老虎拍照
• 吃人虫
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• “导”出语文阅读教学的精彩来
• 谈新课标下语文课堂阅读教学的实施
• 浅谈语文课堂教学的和谐美
• 阅读教学中怎样挖掘课文的意蕴
• 教师深度阅读：实现语文有效教学的必由之路
• 谈新课标下的字词教学
• 让“文本”在“对话”中散发光彩
• 探究农村中小学生的课外阅读现状及对策
• 新课标中语文教学的阅读与作文
• 新课改背景下的阅读教学观
• 表达方式是现代文阅读的一把钥匙
• 中学语文阅读教学浅谈
• 把阅读理解的主动权交给学生
• 论如何在语文课中开展对话教学
• 把阅读的主动权还给学生
• 从部首出发
• 浅析语文教学中如何提高学科课堂有效性
• 对中职语文技能训练实施模块化教学的思考
• 来自课堂的诊断
• 情知交融的中学课堂教学策略探析
• 阅读教学方法初探
• 语文教学中学生主体性的发挥
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• 素质教育下语文教学的价值取向