药到回春

（同）药到病除
（反）不可救药

• 鲜澂
• 鲜澄
• 鲜灵
• 鲜灵活泼
• 鲜灵灵
• 鲜灼
• 鲜灿
• 鲜爽
• 鲜犞
• 鲜甜
• 鲜畴
• 鲜白
• 鲜皮
• 鲜盛
• 鲜眉亮眼
• 鲜眼
• 鲜磊
• 鲜禽
• 鲜秾
• 鲜紫
• 鲜繁
• 鲜红
• 鲜红光亮
• 鲜红的血
• 鲜绮
• unvaluable
• unvaluably
• unvanishing
• unvanquishing
• unvaporized
• unvariable
• unvariableness
• unvariablenesses
• unvariably
• unvariant
• unvascular
• unvascularly
• unvasculous
• unvatted
• unvaulted
• unvehement
• unvehemently
• unveil
• unveiled
• unveiledly
• unveiledness
• unveiler
• unveiling
• unveils
• unveined
• “力学单位制”的活动探究式教学设计
• 让智慧飞扬起来 让科学流行起来
• 教师有意识 课堂有渗透 教学有效果
• “机械能守恒定律”教学七步走
• “力的合成”教学设计
• 基于实验探究教学，培育高阶思维能力
• 基于高中物理简约课堂的习题变式教学例探
• 关于如何进行初中物理教学的探讨
• “教”转为“学”，培养学生物理学科的核心素养
• 浅谈如何使用思维导图提高高三物理二轮复习课堂教学效率
• 一个“美加韩法中”科学工作者做过的一些事
• 向量应用于物理教学之我见
• 基于原始物理问题建构理想化模型
• “自由落体运动”课堂教学片段赏析
• 穷举法在确定带电粒子在磁场中轨迹的应用
• “探究变力做功与速度变化的关系”教学设计
• 透析教材引导《速度》一节的教学
• “弹性碰撞与非弹性碰撞”教学设计
• 浅谈电学实验复习的整合与设想
• 轻杆上弹力的方向何时沿杆？
• 基于核心素养立意的物理考试评价和启示
• 巧用阿特伍德机和DIS系统验证机械能守恒定律
• 自制法拉第电磁感应定律定量探究实验仪
• 物理实验教学的立体化思考与实践研究
• 高中物理概念有效教学的几点思考