荤汤窑子

〈隐〉旧时四川哥老会指菜馆。

• 表示一定的时间
• 表示一定的范围
• 表示一方对另一方的行动
• 表示一直如此
• 表示一种胸有成竹、预料到事物必然结果的不让步的语气
• 表示一至十的不定数
• 表示一起处理
• 表示上厕所
• 表示上面所列举的
• 表示下文是上文的结果
• 表示下文是上述情况造成的结果
• 表示下文是总括性的话
• 表示下面所列举的
• 表示不一定会发生而发生
• 表示不与结亲
• 表示不值一提
• 表示不值得奇怪
• 表示不值得理会
• 表示不值得，没有必要
• 表示不到某个年龄
• 表示不可能
• 表示不可逾越的一定范围
• 表示不同意
• 表示不在意，不重视
• 表示不外乎是这样
• bailiffwick
• bailing
• bailing out
• bailly
• bailors
• bailout
• bail out
• bail-out
• bail out (of something)
• bail out (of sth)
• bail-outs
• bailouts
• bails
• bail sb out
• bail sb/sth out (of sth)
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• bail somebodyout (of something)
• bail (something)out
• bails out
• bail²
• bail¹
• bait
• baitandswitch
• bait-and-switch
• bait caster
• 幼儿园本土民间艺术教育实践探究——以大班艺术活动《家乡的糖塔》为例
• 区域与集体教学融合视域下的数学活动——以大班数学活动《他是谁》为例
• “灵动英语”：指向提升教师素养与深度学习的教学理念
• 核心素养视域下的英语课堂优质提问研究——以《新标准英语》三年级下册Will you take your kite tomorrow教学为例
• 确立合适建模起点 有效渗透数学思想——以人教版五年级下册《打电话》教学为例
• 基于同理心和多重体验的“混合式学习”模式探究——以北师大版六年级下册《变化的量》教学设计为例
• “智造”符号意识 智慧数学素养——以《用字母表示数》教学为例
• 多元对话 和乐共进——基于学习共同体的小学语文阅读教学策略
• 抓字眼 搭平台 重吟诵——在古诗词教学中渗透情感教育
• 生本写作 从学生角度出发——以部编版二年级上册《我喜爱的玩具》为例
• “字理识字”与“俗解汉字”两种教学法的有效性研究
• 基于提升“文化传承与理解”素养的低年级课外阅读教学指导
• 用“语文”的方式传承与理解文化——以统编版二年级教材为例
• 博约教育：育大情怀的少年——莆田学院附属实验小学“博约教育”实践探索
• 道德银行积分机制构建与学生德育教育——以厦门市同安区西塘小学为例
• 注重培养体系构建 提升品德教育质量——基于“互联网+”的品德教育实践策略
• 价值导向的校本课程建设——以“兰质教育”校本课程为例
• 《桃花源记》与一文多选现象、多种文体特征及多重主旨解读(中)——基于清末民国教科书的考察(1922-1937)
• 让“示范性”名副其实——创建省示范性县级教师进修学校的思考与实践
• 生涯规划教育教师培训初探——以福建省同安第一中学课题实践为例
• 中学生涯教育体系建设中生涯适应力与社会支持的关系研究——以厦门第一中学为例
• 厚德载物 博学多才 自强不息 臻于至善——霞浦八中精神
• 变化观念与守恒思想视域下的物质转化习题教学研究——基于初中化学课堂教学转型视角
• 融入情境 落实新课标 凸显地理实践力——以骑行青藏为例
• 基于综合思维素养的地理课程案例分析——以蒙内铁路建设为例