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字词 胡裕树
释义 胡裕树

胡裕树1918—

笔名胡附。安徽省绩溪县人。1945年毕业于暨南大学中文系,留校任教;1949年调入上海复旦大学,先后任讲师、副教授、教授,并兼任中文系教研室主任、副系主任、系主任,1986年经国务院学位委员会审批为现代汉语专业博士生导师。曾任中国语言学会常务理事、上海语文学会副会长、中国社会科学院语言学科 “六五”和 “七五”规划小组成员等。现任上海语文学会学术顾问、中国修辞学会和华东修辞学会顾问、中国教育学会对外汉语教学研究会顾问等职。并被英国剑桥国际传记中心列入《世界名人录》。70年代中期,受国家委派赴朝鲜民主主义人民共和国,从事金日成著作汉译本的审阅定稿工作。1983年,作为上海、大阪两市学术交流代表团负责人访问日本,应邀在大阪市学术讲演会上作有关中国文字改革的学术报告,并在大阪市立大学、关西大学等校讲学。他早年从事中国古典文学的教学与研究,对唐宋文学进行过深入的探索。1952年改教语言课,先后开设了“语法修辞”“现代汉语”“语法理论” “汉语结构学” “汉语语法学史”“汉语语法专题研究”等课程。他重视教学方法,讲课以语言生动、条理清楚、富于启发性著称。从60年代初始,一直担任培养研究生的工作,为培养高层次的学术人才做出了贡献。他培养的学生,有不少已经成了知名的专家和教授。在汉语语法研究方面,他出版了专著9部 (含合著),主编教材4套和辞书3种,在国内外刊物上发表了学术论文70余篇。其中高等学校文科教材《现代汉语》发行100多万册,先后获上海市(1976~1982年)高等学校哲学社会科学研究优秀成果二等奖、上海市(1979—1985)哲学社会科学优秀著作奖、国家教委高等学校优秀教材一等奖。《今日汉语》全套14册,是中国向海外推荐的第一批实用教材之一,并获得了1989年上海市第三次优秀图书评选二等奖。50年代初,出版了他与张斌合写的语法学处女作 《中学语法教学》一书,得到语法学界的关注。他与张斌合作的另一部力作 《现代汉语语法探索》,结合汉语实际,系统地讨论了现代汉语语法的一系列基本理论问题,用新方法分析了若干具体问题,勾勒出一个新的汉语语法学体系的轮廓。1989年,出版了他与张斌合著的《汉语语法研究》。内容涉及词类分析、句法分析、语法教学、语法学史、语法理论名著的序言等方面,既有理论和方法的探讨,也有具体问题的分析。胡裕树对汉语语法学研究的成绩,综而述之,有以下四个方面:
❶在词类区分问题上,反对传统语法凭概念或者单凭词形变化分类的观点,主张应以 “广义形态” (大致相当于结构主义的分布理论) 作为划分词类的标准,根据方光焘的学说加以发挥,强调词类是词在结构中的类别,汉语的词类应从词与词的相互关系、词与词的结合来区分,并提出了汉语名词、动词、形容词的主要分布框架。得到了国内外语言学界的重视。
❷在析句问题上,反对单纯的成分分析,主张成分分析应同层次分析相结合,提出了成分确定句法关系,用层次统摄句子分析,凭结构格局确定句型的分析方法,并描写了汉语的基本句型系统。
❸在汉语语法特点问题上,认为缺少严格意义的形态变化,这是汉语同印欧语的根本差别,也是汉语语法的一个基本特点。由此产生一系列其他特点,这些特点是:语序是汉语里重要的语法手段;汉语词类和句法成分的关系是错综复杂的;在现代汉语里,音节的多寡影响语法形式; 现代汉语里简称数量多,自有特点。这些见解,也都能为语法学界所接受。
❹在语法研究方法论问题上,他与张斌都主张 “三个平面” 的理论。所谓三个平面,指的是句法平面、语义平面和语用平面。研究语法,既要自觉地把三个平面区别开来,在具体分析一个句子时,又要使三者结合起来,使语法分析做到形式和意义相结合、静态描写和动态描写相结合,显然这有利于揭示句子的本质,有利于语言的应用。在对外汉语教学方面,早在60年代,他曾主持过复旦大学外国留学生的工作,对汉外教学特别是教学法十分重视,曾撰写过一些论文。此外,他是 《辞海》编委兼语言文字分科主编,《中国大百科全书·语言文字》卷编委兼语法修辞分支主编,《汉语语法修辞词典》主编,《汉语大词典》编委等。参见“现代汉语语法探索”“中学语法教学”“现代汉语(胡裕树主编)”。


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更新时间:2025/3/17 6:47:57