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翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣都有
释义
翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣都有
见“打翻了五味瓶——甜酸苦辣咸样样全”。
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慈
慈不掌兵,义不主财
慈不掌兵,义不掌财
慈不掌兵,义不掌财。
慈乌
慈乌反哺
慈云
慈云失仰
慈云荫浓
慈亲
慈亲的养育之恩
慈仁
慈令
shame²
shame¹
shaming
shammed
shammers
shamming
shampoo
shampooed
shampooers
shampooing
shampoos
shampoo²
shampoo¹
shamrock
shamrocks
shams
shandies
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shanty
shanty town
shape
shaped
shaped up
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探析小学数学研究性学习教学的有效策略
论如何在小学数学教学中有效应用微课
小学数学学生创新意识培养
关于小学高年级学生数学学习积极性的分析
导学设计平台下的小学数学活力课堂建设
初中数学“先学后教”模式的实践探索
初中数学学本课堂教师有效预设问题的策略
基于数学核心素养背景下二元一次方程的教学探究
初中数学相似三角形的渗透性教学探究
初中数学核心素养的内涵及教育价值分析
融入数学史,丰富初中数学课堂
初中数学建模有效教学策略研究
在生活中寻找数学
提升初中数学核心素养途径的探讨
基于核心素养培养的高中数学阅读指导研究
试论高中数学探究式教学策略
刍议高中数学教学中直观想象素养培养策略
数学教师如何创设主体参与课堂环境
在数学知识的形成过程中关注数学抽象素养的发展
新课标下高中数学课堂提问有效性的提高策略
高中数学高效课堂建设的途径
高中数学课堂中互动教学的应用
新课改下高中数学有效教学方式的探究
基于高中数学核心素养的内涵及培养策略分析
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更新时间:2025/3/23 5:18:25