罗马不是一日建成的

意指长久的劳作造就大的事业。西方谚语。

• 会拨拨新郎，不会拨拨田庄。
• 会挑水的不怕水荡，会走路的不怕路窄
• 会捉老鼠的猫不叫
• 会捉老鼠的猫儿不叫
• 会推
• 会推碾子，就会推磨子
• 会推磨就会推碾
• 会推磨，就会推碾子
• 会操
• 会攻
• 会文
• 会施天上计，难免目前灾
• 会旗
• 会昌一品集
• 会明
• 会晤
• 会最
• 会朝
• 会来事（儿）
• 会标
• 会模仿人说话的鸟
• 会欠帐勤睹面，会打官司同笔砚。
• 会歌
• 会武艺武功的人
• 会歼
• rooves
• rop
• rope
• roped
• ropelike
• ropers
• ropes
• rope sb in (to do sth)
• rope sb together
• rope sb ↔ in
• rope sth off
• rope sth ↔ off
• ropey
• ropey, ropy
• rope²
• rope¹
• ropier
• ropiest
• ropily
• ropiness
• ropinesses
• roping
• ropy
• roro
• ro-ro
• 对统编语文教材习作的反思及教学构想
• 因材施教 培养能力
• 在“舐犊情深”中学习写作技巧
• 单元整理复习课究竟要给学生留下什么
• 基于“十新十异”课堂观察评价的小学数学课例创新研究（三）
• 只有选择好参照标准与学习方法 才不会乱教“观察物体”
• 一一对应揭示植树问题本质及数学模型的根本
• 在提供挑战性素材中揭示“用数对确定位置”本质
• 科学小课堂 生活有滋味
• 从“没有灵魂的掌声”说起
• “一个人最要紧的是锤炼自己的真实本领”
• 以“真”开始，以“善”历程，以“美”定标
• 清风徐来 有花自开
• 《匆匆》教学设计
• 浅谈小学低年级数学“五法”教学
• 让文本特质内化为学生的言语能力
• 探静谧之境，品知音之意，悟高尚之情
• 让学生在品读体悟中受到革命传统教育
• “鸽巢问题（抽屉原理）”教学设计
• 小学数学活动注重经验实际
• “体验亲情，润物无声”思品活动介绍
• 建构“个性化阅读”的活泼场域
• 加强阅读指导 掌握阅读方法
• 播种“绿色阅读” 收获“绿色希望”
• 渲染童真童趣 凸显写作技巧