山歌的来历／侗族找歌的传说／白马藏人酒歌的传说／畲族歌俗的来历／“耍耍”的来历／挖地歌的由来／京郊的花会传说

• 金口难开
• 金口鸮
• 金台
• 金台玉楼
• 金台玉阙
• 金史
• 金叵罗
• 金叶
• 金叶子
• 金叶子格
• 金吹
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• 金吾不夜
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• 金吾犹禁
• 金命
• 金命水命，走投无命
• 金命水命，走投无命。
• 金和刀
• 金和玉
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• 金哨
• 金唱片
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• whistle-ˌblowing
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• whitebait
• 看算式·讲故事·懂算理
• 让思维可见让学习发生课堂教学感悟系列
• 手尖上的智慧合作中的共赢
• 让数学实验成为探索与发现的沃土
• 挖掘图形变化活化认知建构
• 是“验证”好，还是“推断”好？
• 经历过程引领发现
• “大数的认识”单元整理复习课实例分析
• 基于网络环境的小学数学互动课堂教学研究
• “鸡兔同笼”问题多种解决方法的课前思考
• 这是真的“越位”吗？
• 让学生经历“再创造”的数学学习过程
• 用心挖掘知识背后的思想
• 浅析核心素养在课堂的落实
• 从猜测到求证，从感知到总结
• 出“奇”制胜巧设练习，发展学生数学思维
• 例谈学生数学活动经验积累的“三度”
• 课堂教学中实施情境化操作的尝试与思考
• “问题”导引目标“练习”探究方法
• 预则立，不预则废
• 找准“症结”，为学习定好“航标”
• “问题为串，练习为线”教学模式的研究
• 如何培养学生的合情推理能力
• 探析培养学生数感的策略
• 适度提炼，发展学生的抽象思维