种谷得谷， 种麻得麻。

比喻做什么事， 就会得什么结果。语本《吕氏春秋·离俗览·上德》：“夫种麦而得麦，种稷而得稷。人不怪也。”语见元·张国宾《合汗衫》第二折。《涅盘经》作“种瓜得瓜.种李得李”。《正法念经》又作“种谷得谷，种麦得麦”。《醒世恒言》第十八卷又作“种瓜得瓜，种豆得豆”。

• 辍哺
• 辍围
• 辍塗
• 辍学
• 辍寝忘餐
• 辍己
• 辍已
• 辍弃
• 辍弦之痛
• 辍战
• 辍手
• 辍才
• 辍斤
• 辍朝
• 辍止
• 辍步
• 辍毫栖牍
• 辍水
• 辍洗
• 辍津
• 辍流
• 辍演
• 辍点
• 辍然
• 辍笔
• burger
• burgers
• burglar
• burglar alarm
• burglaries
• burglariously
• burglarize
• burglars
• burglary
• burgle
• burgled
• burgles
• burgling
• burial
• burials
• buried
• buries
• burlap
• burlapped
• burlapping
• burlaps
• burlier
• burliest
• burlily
• burliness
• 科学课《观察蜗牛》教学设计
• 科学实验教学的生活化研究
• 思维导图在科学教学设计中的应用
• 科学课中的实验教学怎样开展
• 如何处理科学课堂生成问题
• 信息技术在道德与法治课堂教学中的应用
• 信息技术在数学教学中的有效应用
• 信息技术课堂上，学生从游戏化学习向自主化学习的转变策略
• 把握科学色彩打造精彩课堂
• 关注学生引领探究，陶行知思想对科学教学的影响
• 科学课堂上的动静相宜
• 经历科学概念形成实现自我认知建构
• 微课在小学语文教学中的应用
• 科学课《减少丢弃及重新使用》教学实录
• 科学实验记录的有效性及提升策略探寻
• 多媒体技术在科学课应用的思考与实践
• 巧用信息化教学手段让小学语文教学更加灵动
• STEAM教育理念下小学科学教学的探索
• 前概念是小学科学学习的起点
• 科学课教学中学生创造性思维的培养
• 基于微课的翻转课堂教学模式设计探讨
• 创设问题情境引发质疑思考
• 大数据时代背景下科学课堂人才培养模式探究
• 反复研磨让实验教学更有效
• 综合实践活动模式初探