砸锅卖铁——一锤子买卖

指不管结果如何，就全靠这一下子。

• 未来的钢铁
• 未来虽有一银圆，不若今日一文钱
• 未来邮局
• 未正
• 未正式任命的官吏
• 未死如九泉
• 未死灰
• 未死臣
• 未水
• 未沬
• 未流
• 未消尽的愤激
• 未消尽的烟气
• 未消逝的波浪
• 未温过的酒
• 未满八岁而夭折
• 未满周岁
• 未滤过的酒
• 未漆的棺
• 未点燃的灯
• 未焚徙薪
• 未然
• 未煮开的水
• 未煮熟
• 未煮过的或活的鱼
• cheap-at-twice-the-price
• cheapen
• cheapened
• cheapener
• cheapeners
• cheapening
• cheapens
• cheaper
• cheapest
• cheaping
• cheapish
• cheapishly
• cheaply
• cheap money
• cheapmoney
• cheapness
• cheapnesses
• cheaps
• cheapskate
• cheapskated
• cheapskates
• cheapskating
• cheap²
• cheap¹
• cheat
• 以方程教学为载体，培养学生的数学思想
• 基于“模型思想”的小学数学教学
• 五“点”让数学学习更有意义
• 小学数学交互电子白板在教学情境中的创设与应用
• 提升学生思维与理解深度的教学技巧
• 聚焦“核心素养”，探索作业设计新要素
• 学生计算技能形成的心理分析及教学策略
• “生活经验”与“符号代数”的耦合策略
• 准变量思维：学生代数思维的符号启蒙
• 数学化活动：培育学生的“准代数素养”
• 符号意识：一种有意味的“准代数素养”
• 基于算术教学，渗透代数思维
• “三维”视阈下的单元教学实践与省思
• 引导数学发现 提升数学素养
• 数学课堂因“图”而闪亮
• 基于儿童视角 设计导学问题
• 运用“错误资源”，发展学生数学思维
• 中澳小学数学教材难易度表现的比较研究
• 营造情境，成就精彩，提升素养
• 深度教学，聚焦学生数学“核心素养”
• 借助三大策略 预防思维断层
• 以“变教为学”的视角观照“泰微课”的应用
• HPM视角下儿童数学教学实践探寻
• 小学数学“问题链”设计要把握“三性”
• 如何让小学数学课堂变得“有意思”