玉树联芬

用于祝贺生双胞胎。“联芬”，即芬芳联成一片。

• 化日光天
• 化易
• 化期
• 化杖
• 化枭为良
• 化枭为鸠
• 化正
• 化武
• 化民
• 化民成俗
• 化民成俗，其必由学
• 化民易俗
• 化气
• 化气为力
• 化浓的疖子——不攻自破
• 化淳
• 化湿
• 化烫
• 化物
• 化猿化鹤
• 化理
• 化生
• 化疗
• 化痰
• 化瘀
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• 小数练习中学生错误的原因及改进策略
• 数学活动，把学生的思维引向深处
• 站在一定的理论高度，才能正确画出高
• 没有想象空间的操作活动是不完美的
• 整合到意义教学中，理解余数大小“不再多余”
• “问题式学习”教学模式的研究与思考
• 承前启后，搭建导入正比例意义教学的桥梁
• 找准“基点”，让探究真正发生
• 数学思想，让课堂绽放精彩
• 搭好“脚手架”，让学生思维拾级而上
• 突出学生主体，追求有效教学
• 关注学生表现，优化数学学习
• 追问
• 以生活为支点，激活学生思维
• 在多维活动中提升学生的数学核心素养
• 从“多”到“优”有多远
• 基于理解 重在支持 旨于提升
• 让学习真正发生
• 设置“问题链”，发展学生数学思维
• 从实验入手，提升学生学习力
• 以教材为根，发展学生的空间意识
• 经历认数过程，发展学生数感
• 充分利用例题图，提升学生的数学核心素养
• 在比较中培养学生的数学素养
• 低年级数学课堂中学生问题意识的培养策略