營魄

(1次) 指魂魄、精神。载～而登霞兮《远》

• 眉寿亡疆
• 眉寿无疆
• 眉寿颜堂
• 眉尖
• 眉尾
• 眉居目语
• 眉山
• 眉山集
• 眉峰
• 眉嵴
• 眉带黄气
• 眉开眼笑
• 眉开颜笑
• 眉弓
• 眉弯目秀
• 眉形
• 眉心
• 眉怃
• 眉急
• 眉愁黛锁
• 眉成目语
• 眉户戏
• 眉扬气吐
• 眉扬目展
• 眉扬目张
• subsidiary
• subsidiary²
• subsidiary¹
• subsidies
• subsiding
• subsidise
• subsidised
• subsidises
• subsidising
• subsidizable
• subsidization
• subsidizations
• subsidize
• subsidized
• subsidizer
• subsidizers
• subsidizes
• subsidizing
• subsidy
• subsimple
• subsist
• subsisted
• subsistence
• subsistenceallowance
• subsistence alˌlowance
• 文本解读，如何站稳语文立场
• 《陋室铭》《爱莲说》比较阅读
• 以小说为例谈整本书阅读思维的两个维度
• 主体视域下的文本细读
• 激疑引趣，让学生爱上整本书阅读
• 文本解读，助力学生实现精神成长
• 名著阅读的困境及其优化
• 深入解读文本 透析人物内心
• 《故都的秋》主题再解读
• 由《台阶》中父亲形象浅析作品思想意蕴
• 初中名著阅读的探索与实践
• 阅读应做到：从理解向运用转身
• 重读《红楼梦·香菱学诗》有感
• 立足课堂，助力语文核心素养的提升
• 问题，让学生思维处于交流的美丽状态
• 语文课堂应给学生预留一片思考的空间
• 扬起语文教学的情理之帆
• 教师对学生的错误的反馈类型探索
• 语文教学应发挥好单元的导语功能
• 同课共构与同课异构双轨并行优化设计
• 高中语文教学中合作学习的组织策略
• 文本预设——生成语文课堂浓浓的情意
• 建构主义理论下的高中语文情境教学
• 农村高中生写周记的好处
• 探寻读写结合策略，提高学生综合能力