烂船有三斤钉làn chuán yǒu sān jīn dīng

见“船烂还有三千钉”。

• 拖累损害
• 拖纡青紫
• 拖绣毬
• 拖缠
• 拖网
• 拖罗成
• 拖肚
• 拖腔
• 拖腔拿调
• 拖船
• 拖色子
• 拖跳
• 拖踏
• 拖车
• 拖轮
• 拖逗
• 拖金垂紫
• 拖金委紫
• 拖金纡紫
• 拖钩
• 拖长哭的余声
• 拖长声音大声呼叫
• 拖雷
• 拖青
• 拖青板柴
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• 基于有效落点，引导“说数学”
• 设境追问，让练习更高效
• 立足“素养立意” 灵动“问题解决”
• 巧用学具助力学生空间观念形成
• 开发教学资源，构建高效课堂
• 关于“你发现了什么”问题的思考
• “三化”策略，校本化再造知识分类理论
• 由“分数的意义”说概念教学
• 浅谈如何进行体积概念教学的前测
• 丰富找的经验，巩固找的规律
• 数学课堂要在错误资源中找到正确之路
• “列举策略”教学中的一次意外引发的思考
• 备课，要充分挖掘教材深意
• 例谈如何在教学设计中有效渗透数形结合思想
• 浅述陶行知生活教育思想在教学中的渗透
• 紧扣本质 主动建构
• 一节数学综合实践课的探究
• 例谈“除数是小数的除法”的教材处理
• 找准根源 对症下药 拨云见日
• 让数学探究在慢节奏中取得实效
• “扇”分点“火”
• 为什么学生说不出收获？
• 借助动态直观图感悟假设法
• 拓展“田忌赛马”故事，感悟对策论思想
• 圆的面积计算公式创新教法