没收煞（没收场）

指没有下场，没有结果或没有终结。

没收煞（没收场）

指没有下场，没有结果或没有终结。

• 拿捏起来
• 拿捕
• 拿捻
• 拿排场
• 拿搪
• 拿摞儿
• 拿攀
• 拿放
• 拿斗
• 拿斧的得柴火，张网的得鱼虾
• 拿斧的得柴禾，张网的得鱼虾
• 拿时候儿
• 拿木偶打狗——不把你当人
• 拿枪
• 拿枪杆
• 拿架子
• 拿某人开刀
• 拿柳条当棒槌
• 拿根面条去上吊
• 拿根面条去上吊——死不了人
• 拿梁子
• 拿梁柁当擀面杖——大材小用
• 拿棍叫狗——越叫越远
• 拿棒槌当萝卜——不识货
• 拿棒槌当针
• counsel¹
• count
• count1
• countabilities
• countability's
• countable
• countableness
• countableness'
• countablenesses
• countableness's
• countably
• count against
• count against sb
• count/calculate
• count/count up
• count-coup
• count-down
• countdown
• countdowns
• counted
• counted-in
• countenance
• countenanced
• countenancer
• countenancers
• 论高中微观史料教学
• “时空”的基本维度与时空观念
• 基于时间尺度的历史解释
• 家国情怀：教学意蕴与生成路径
• 跟着葛兆光学习“历史解释”
• 从高考考查谈时间观念素养的教学分解
• 领略大汉雄风
• 用历史要素分析法认识历史规律
• 也析中山装的政治含义
• “历史解释”不能先入为主
• 对历史教科书编写的思考
• 题之隐：共相、因果与演绎
• “史料实证”的再理解
• 史料研习中的三层次对话
• 历史课堂中深度学习的六大表征
• 历史核心素养视阈中的“学术型”课堂
• 民本观视域下的商鞅变法评价
• 通过商鞅变法让学生接触思辨
• 初中历史教学应反思农业文明对生态环境的影响
• 中华传统文化的中学历史教育意蕴
• 清末皇族内争与袁世凯复出
• 圈地运动前英国封建保有地的蜕变
• 跨界：芮恩施与中美关系的三种经历
• 图像史料证史的“作者”与“社会”视角
• 我想改变“简单化”的历史叙述