歧疑

见 “设歧”。

• 至术
• 至朴
• 至机
• 至极
• 至歉
• 至正
• 至正集
• 至此
• 至死
• 至死不二
• 至死不变
• 至死不回
• 至死不屈
• 至死不忘
• 至死不忘的恩惠
• 至死不悔
• 至死不悔改
• 至死不悟
• 至死不渝
• 至死靡他
• 至治
• 至洽至协
• 至深
• 至清
• 至熟
• clovered
• clovers
• clovery
• cloves
• clove's
• clown
• clowned
• have doubts
• have earned
• have enough
• have everything going for you
• have eyes in the back of your head
• have/feel no compunction
• have/feel no sympathy for
• have/feel sympathy for
• have fixed ideas
• have friends in high places
• have fun
• have, gain, grow legs
• have/get a good night's sleep
• have/get/give sb a head start (in sth/on sb/over sb)
• have/get/keep your head down
• have/get the giggles
• have/get the munchies
• have goosepimples
• 钢结构轴心压杆稳定性教学中ANSYS软件的应用
• 风景园林规划设计课程实践教学探索
• 关于建筑热环境参数测定与热舒适分析的探究性实验教学
• 区域性高校建筑环境与能源应用工程实验教学改革探讨
• 构建动力相似模型试验平台提升结构振动教学质量水平
• 学生创新实验能力培养探索
• “互联网+企业实习”的两种实践新模式探索
• 基于工程实践的土木工程专业毕业设计教学改革探索
• 大数据时代土木工程专业生产实习及其管理新模式
• “以评促教”的钢结构课程教学改革探索
• 土木工程专业校企联合人才培养机制探索与实践
• 企业深度参与土木工程专业人才培养的研究与实践
• 新时期城乡规划专业特色应用型人才培养的途径
• 职业教育背景下的建筑学专业教学研究
• 基于MHP—CDIO模式的城乡规划专业教学改革研究
• 点—轴—网框架下城乡规划专业课程体系建设研究
• “3+1”特色应用型人才培养模式下的土木工程专业课程体系研究
• 基于全寿命周期土木工程专业教学方法探讨
• 全日制建筑与土木工程专业学位研究生实践能力培养探讨
• 全日制专业学位研究生校企合作培养模式研究
• 工科研究生科研创新影响因素的研究
• 基于突变级数法的本科课堂教学质量评价
• 以“知行合一，转识为智”为理念的中外园林史教学
• 建筑设计课程学生分类教学方法研究
• “多媒体—工程案例—数值仿真”模式结构抗震原理教学探讨