教然后知困

见272页〔学然后知不足，教然后知困〕。

• 恋爱的嘎呀鸟一旦长久分离，是会因相思而死的
• 恋爱的对方
• 恋爱的男女
• 恋爱着的男女双方心心相印
• 恋爱纠缠
• 恋爱角
• 恋父情结
• 恋班
• 恋留
• 恋着
• 恋童癖
• 恋绨袍
• 恋缠
• 恋群
• 恋色迷花
• 恋著
• 恋蝶迷蜂
• 恋诗
• 恋豆
• 恋酒贪杯
• 恋酒贪色
• 恋酒贪花
• 恋酒迷花
• 恋阙
• 恌
• winterward(s)
• win the day
• win the hearts of
• wintrier
• wintriest
• wintrify
• wintrily
• wintriness
• wintrinesses
• wintry
• winwin
• win-win
• win win
• win²
• win¹
• wip
• wipe
• wipeable
• wiped
• wipe-off
• wipe-offs
• wipe out
• wiper
• wipers
• wipe/rub off
• 贴近学情筛选复习素材
• “教”与“学”的重构
• 例谈电子白板在数学教学中的有效应用
• 在生活中寻找数学学习的雏形
• 等一等，让学生来“说话”
• “除数是两位数除法”的教材比较分析
• 精设计巧突破
• 在活动中体验从生活中感悟
• 借助直观模型探索运算规律
• “变教为学”需设计好学习活动
• “变教为学”需让学生经历过程
• 从十进制的认识看“变教为学”的过程性
• 天安门是轴对称图形吗？
• 还数学于真实
• 个数乘个数，结果怎么会等于种数？
• 用语文的学习方法学数学
• 概念教学中“脚手架”搭建三策略
• 估算教学的误区分析及其对策思考
• 建立长度单位表象的三点思考
• 例谈“三象一作”教学模式的实施策略
• 理解本质 把握系统 突破重点
• 把握追问时机 推进有效教学
• 浅谈 “概念图”在小学数学复习教学中的应用
• 让学生在小组合作学习中学会质疑
• 巧用“同化”策略突破“作高”难点