摘枷锁

比喻解除束缚或思想负担。

• 不忍释卷
• 不忍释手
• 不忘
• 不忘久要
• 不忘于心
• 不忘国耻
• 不忘在莒
• 不忘恩
• 不忘恩的典实
• 不忘所自
• 不忘故乡
• 不忘故剑
• 不忘故国
• 不忘故土
• 不忘故旧
• 不忘旧交情
• 不忘旧情
• 不忘旧情，沉痛悼念亡友
• 不忘旧约或旧交
• 不忘本
• 不忘根本
• 不忘沟壑
• 不忘记旧友情
• 不忠
• 不忠、不孝
• offending
• offends
• offense
• offenses
• offense²
• offense¹
• offensive
• offensively
• offensiveness
• offensivenesses
• offensives
• offensive²
• offensive¹
• offer
• offerable
• offerbyprospectus
• offer by prospectus
• offer document
• offerdocument
• offered
• offeree
• offerer,offeror
• offerers
• offer hope
• offering
• 以“宋词”为例谈诗词群文阅读的开展
• 搞好语言素材积累，助力学生语言表达
• 语文，基于语言的一种存在
• 巧借多媒体，优化语言与识字教学
• 初中语文词法教学的思考与设计
• 深入平凡生活,挖掘有价值的素材
• 学生自主评改习作的途径与方式
• 写改并重——作文教学的新思路
• 借助古代经典，破学生写作之瓶颈
• 引生活体验之力，破写作思维之壁
• 如何有效提高农村学生的写作水平
• 高中实用文写作教学策略探究
• 基于LICC范式下高中线上写作教学新探索
• 高中阅读教学的三重境界
• 多元视角解读郑振铎作品《猫》
• 互文性解读,有效拓展古典诗词的广度与深度
• 初中语文阅读教学初探
• 找准切入点，带学生看透小说人物
• 见微知著，文本解读的基本思路
• 初中语文教学中如何实现深度阅读
• 细读《包身工》
• 应重视农村初中语文综合实践教学
• 高中散文阅读教学应遵循的审美原则
• 统编版初中语文教材课后习题的改进
• 网络小说校本课程教学设计应注意的问题