扳杠bān gàng

争执，争辩。如：你跟谁都～，管什么用呀！

• 栵
• 样
• 样丑本领高
• 样书
• 样儿
• 样制
• 样势
• 样品
• 样品街
• 样子
• 样子不好看
• 样子令人厌恶
• 样子凶
• 样子凶，一碰就卷刃
• 样子古怪奇特
• 样子奇特古怪
• 样子完全变新
• 样子实在难看
• 样子神气
• 样子货
• 样子难看
• 样子鲜艳美丽
• 样带
• 样度
• 样式
• nonpreparation
• nonpreparations
• nonpreparatory
• nonprepositional
• nonprepositionally
• non-prescribed
• nonprescribed
• nonprescriber
• nonprescribers
• nonprescriptive
• nonpresence
• non-presence
• nonpresences
• nonpresentabilities
• nonpresentability
• nonpresentable
• nonpresentableness
• nonpresentablenesses
• nonpresentably
• nonpresentation
• nonpresentations
• nonpreservable
• nonpreservation
• nonpreservations
• nonpreservative
• 文化与知识同行
• 基于实验情境的“等腰三角形”教学实践与思考
• 问题驱动 学生主动 课堂生动
• 问题引领 自然生成
• 循序渐进 目标渐现
• 循序渐进 进阶提升
• 基于“理解技术”视角下的教学设计
• SL模式初中数学课堂的预设与生成
• 基于问题导向 促进概念理解 涵育数学素养
• “导学互动”教学模式对初中数学有效教学的影响
• 初中数学简约课堂教学的探索与实践
• 让低效的数学“飞”起来
• 构建初中数学体验式生态课堂理论与实践研究
• 初中数学教学渗透文化形态的教学策略分析
• 提高初中数学实验手册在教学中的有效应用
• 微课探究出奇招 技术应用展创新
• 组成信息小组，完善数学“作业后”模块
• 学案导学，提升数学复习课教学效率
• 提升直觉思维能力，培养数学核心素养
• 另辟蹊径，绕出数学难题的城堡
• 对初中数学教学设计的思考
• 引导学生解题反思，提升数学学习品质
• 数学表征在初中课堂中的教学与思考
• 留出空间 收获生成
• 知识理解是数学核心素养形成的内在动力