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一个锅里吃饭的——何必分彼此
释义
一个锅里吃饭的——何必分彼此
喻一家人,无须分你的我的。
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民风淳朴
民风质朴敦厚
民食
民鱼
民黎
氓
氓俗甿俗
氓宇
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氓隶
气
气、味升腾或散发
气、味美好
气、西、沙、苦、球、屋、色、分、旭、架
气下
气不公儿
气不可使尽,话不可说尽
气不可言
气不圆,馍不熟
气不壮,没力量
气不大烟不小
气不平
气不忿
industrialandorganizationalpsychology
industrial base
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industrialgoods
industrial goods
industrialhygiene
industrialise
industrialised
industrialises
industrialising
clowning
clowns
clownship
clown²
clown¹
cloying
cloyingly
cloyingness
班主任主导下学生全员参与的心理活动课模式探索
评价的天平为爱而倾斜
巧用积极心理学,挖掘班级管理正能量
以工作室为载体,在体系建构中深化落实素质教育
寻求意义
每天让孩子做点家务有利于心理健康
急急关窗为哪般
家长巧施对策,让孩子丢掉“自私”的毛病
从“启而不发”到“争先恐后”
中学生学习策略差异性比较的调查研究
体验式团体教育模式——一种新型学校帮助计划
换一换,生活更精彩
实施品质教育?创办心理健康教育特色学校
为健康成长奠基?为幸福人生护航
优化多元绿色评价?提高音乐综合素养
提高语文课堂实效的心理策略
中学生MBTI人格特征与时间管理倾向的关系
修订版青少年幸福感量表在青少年群体中应用的信效度
生命不需要那么完美
小学生涯教育,为服务学生幸福导航
心育活动课的“结构化”与“非结构化”
与校园“詹森效应”说再见
探索实践有实效的心理健康教育
从关注劣势走向关注优势的心育文化
禁果的滋味
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更新时间:2025/3/14 19:09:46