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• 人的品学可做百代的表率
• 人的品格
• 人的品格情调
• 人的品格清高，不同世俗
• 人的品格，性格
• 人的品质
• 人的品质淳朴善良
• 人的品质高洁美好
• 人的壮志
• 人的声誉
• 人的处境困厄，志向也就小了
• 人的外表
• 人的外表形象和内在气质都很好
• 人的姿态，模样
• 人的威风气势
• 人的安身处
• 人的容貌
• 人的容颜
• 人的寒贱相
• 人的寿命
• 人的寿命长短，随命运而定
• 人的尊严
• 人的尸体
• 人的平等
• 人的度量宏远
• slave labor
• slave labour
• slaveless
• slavelike
• slaveries
• slavery
• slaves
• slave-trader
• slave-trading
• slave²
• slave¹
• slaving
• slavish
• slavishly
• slavishness
• slavishnesses
• slay
• slayable
• slayed
• slayer
• slayers
• slaying
• slays
• sleaze
• sleazeball
• 关注概念建构，灵动学生思维
• 谈如何训练学生的多向思维
• 图形教学，助力学生空间观念的培养
• 培养学生反思能力之我见
• 试论学生数学思维能力的培养
• 引导学生学会质疑 提升数学教学效果
• 渗透数学思想，促进算理与算法的有效融合
• 数字化背景下对教学课堂探究性学习方式的体会
• 让学生的思维看得见
• 学生数学思维障碍的原因剖析与突破策略
• 小学数学例题类型及教学策略
• 小学数学教学中有效分组讨论学习的三个“支点”
• 精心设计练习题，努力发挥最大效益
• 引导“玩转”三角板，提升数学学习力
• 跨学科整合资源，让数学教学更富有生气
• 小学数学实验教学的实践与思考
• 每一次 “意外”都是预设的“疏忽”
• 解决问题教学中数量关系运用的实践研究
• 优化设计 凸显价值
• 精彩课堂 贵在追问
• 为促进学生的数学思考而教
• “教具”变“学具”，让数学实验接地气
• 小学五年级学生问题解决中几何直观能力的水平研究
• 顺藤摸瓜觅本质，抽丝剥茧展思维
• 如何在“变教为学”的课堂上实现“育人为本”