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• 古代帝王所乘的车子上的伞形遮敝物
• 古代帝王授给老人的手杖
• 古代帝王用于祭祀等的舞蹈
• 古代帝王的后嗣
• 古代帝王祭祀天地、祖先及朝贺、宴享时所用的舞乐
• 古代帝王自称其所谓天赐的符命文书
• 古代帝王视察春耕
• 古代帝王视察秋收
• 古代帝王赐死之酒
• 古代帝王赐给功臣世代享受优遇或免罪的凭证
• 古代帝王遭遇危险时前去救援的军队
• 古代帝王饮宴群臣、国宾
• 古代常用以记录史实的简册
• 古代帽上的玉饰
• 古代干粗活的男性奴隶或仆役
• 古代床前的小桌
• 古代弓名
• 古代形似鸟状的游船
• 古代御史所戴的冠
• 古代恶人的称号
• 古代悬弩的兵器架
• 古代悬挂钟或罄的架子两旁的柱
• 古代悬挂钟罄鎛的横木
• 古代悬挂钟鼓罄的木架
• 古代戏曲中的角色名
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• 丝绸与“丝绸之路”
• 新版高中历史课程标准带来的挑战
• 海禁政策究竟是怎么回事？
• 梭伦与克洛伊索斯关于幸福的辩论中的几个历史问题
• 华盛顿在美国民主化进程中的贡献
• 史料“植入”与教学“机理”的契合
• 论高中微观史料教学
• “时空”的基本维度与时空观念
• 基于时间尺度的历史解释
• 家国情怀：教学意蕴与生成路径
• 跟着葛兆光学习“历史解释”
• 从高考考查谈时间观念素养的教学分解
• 领略大汉雄风
• 用历史要素分析法认识历史规律
• 也析中山装的政治含义
• “历史解释”不能先入为主
• 对历史教科书编写的思考
• 题之隐：共相、因果与演绎
• “史料实证”的再理解
• 史料研习中的三层次对话
• 历史课堂中深度学习的六大表征
• 历史核心素养视阈中的“学术型”课堂
• 民本观视域下的商鞅变法评价
• 通过商鞅变法让学生接触思辨
• 初中历史教学应反思农业文明对生态环境的影响