急婚族jíhūnzú

为追寻物质利益或迫于家庭压力而急于婚嫁的人。

• 临阵磨枪——赶不上
• 临阵磨枪，不快也光
• 临阵胆怯
• 临阵脱逃
• 临阵逃脱
• 临阼
• 临难
• 临难不屈
• 临难不恐
• 临难不惧
• 临难不慑
• 临难不苟
• 临难不苟的节操
• 临难不顾
• 临难如归
• 临难无慑
• 临难苟免
• 临难铸兵
• 临靠
• 临颖依依，不尽欲言
• 临风
• 临风惆怅
• 临风玉树
• 临风的殿宇
• 临风神驰
• overlingering
• overlingers
• overlip
• overlisten
• over-literal
• overliteral
• overliterarily
• overliterariness
• overliterarinesses
• overliterary
• overliveliness
• overlivelinesses
• overlively
• overload
• overloaded
• overloading
• overloads
• overloath
• overlocker
• overloftily
• overloftiness
• overloftinesses
• overlofty
• overlogical
• overlogicalities
• 把握知识结构 优化练习设计
• “四基”理念下图形模型应用策略的实践探索
• 数学认知结构的形态及其运作方式
• 自主性教学应交给学生知识学习的“地图”
• 巧用错题，提升审题策略
• 探根求源 激活思维
• 让学生经历“做数学”的过程
• 把握重点精设计 练中出新激兴趣
• 转变观念 顺学而导
• 课堂有效追问的实践探索
• 分析错例 找准起点
• 回归简约 绽放精彩
• 简约而不简单
• 课堂隐性学习资源的开发与利用
• “平面几何的复习”教学案例分析
• 借助直观 建构概念
• 直观模型，带给学生的是什么？
• 培养学生“几何直观能力”的实践研究
• 背得不错，做起题来咋就错了？
• 如何根据方向和距离确定位置
• 例谈“实践与综合应用”教材内容与教学策略
• 谈小学数学“先学后教”之先学
• “变教为学”
• “变教为学”与“应对生成”
• 为学生注入可持续发展的后劲