shě

• 拶
• 拶夹
• 拶指
• 拶榨
• 拶逼
• 拶鞫
• 拷
• 拷供
• 拷囚
• 拷囚讯罪
• 拷打
• 拷打使屈服
• 拷打侮辱
• 拷打判罪
• 拷打勒索
• 拷打善良无辜的人
• 拷打审问
• 拷打杀戮
• 拷打死
• 拷打虐待
• 拷打责罚
• 拷掠
• 拷机
• 拷治
• 拷煤饼
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• forgivable
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• forgive
• forgive and forget
• forgive me
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• forgivenesses
• 高中生动能定理心智模型的研究
• 基于不同专业发展阶段教师需求的“塔式结构《中学物理课程标准》系列”的构建
• 物理教师对学生成长的期望与学生达成度研究
• 中学物理教师资格证考试改革的思考
• 基于课堂观察的高中物理教师专业技能发展的实践研究
• 微小安培力演示仪的设计与制作
• 利用信息技术培养学生物理核心素养的研究
• 江苏高考近3年电学实验题的命题特色及备考策略
• 2016年江苏高考物理实验试题分析与思考
• 浅谈动力学问题中加速度的分解策略
• v—t图象法巧解板块模型高考题
• 凸显双基教学突出能力培养
• 基于课程标准要求的《摩擦力》教学设计
• 《太阳与行星间的引力》课堂教学实录
• 基于“教育重演论”的“自由落体运动”教学设计
• 例谈铅球的最佳抛射角
• 斜面上最大静摩擦力约束的动态平衡典例分析
• 水平传送带模型分析
• 谨防物理学习中的“思维陷阱”
• 基于物理核心素养，反思概念和规律的教学
• 高中物理解题的元认知水平及其训练方法探讨
• 注重物理概念在习题教学中的研究
• 跟着古人学表面张力和固液浸润现象
• 勾股定理的物理方法证明
• 运用“思维图象法”开展高中物理《动能定理应用》的教学