幼功yòugōng

〈名〉戏曲、杂技等演员幼年时练成的功夫。

• 对身边亲信者一定要调查核实，不可轻信
• 对转
• 对辩证唯物主义原则的绝妙说明
• 对边
• 对边防情况的忧虑
• 对过
• 对过去人或事的仰慕
• 对过去生活的留恋之情
• 对过去的事物反复地追忆、回味
• 对过眼
• 对迈子
• 对进口货物所征收的税
• 对进攻的一方进行攻击
• 对远方事物的向往
• 对远方人或物的思念
• 对远方好友的怀念
• 对远方好友的思念之情
• 对远方的人表示敬仰
• 对远方的情况了解得很清楚
• 对远祖的美称
• 对违反治安管理行为的处罚
• 对造谣惑众的人所处的刑罚
• 对遇
• 对道士的敬称
• 对遭丧事者表示慰问的电报
• intrusiveness
• intrusivenesses
• intrusives
• in-trust
• intuition
• intuitionless
• intuitions
• intuition's
• intuitive
• intuitively
• intuitiveness
• intuitivenesses
• dip (from sth) (to/below sth)
• diphtheria
• diphtherian
• diphtherias
• diphthong
• diphthongal
• diphthongally
• diphthonged
• diphthongic
• diphthonging
• diphthongous
• diphthongs
• dip into
• 聚焦活动体验 提炼模型思想
• 循序渐进 优化算法
• “追”出精彩
• 数形相映 激荡思维
• 例谈“数形结合”思想在教学中的渗透
• 创设学习情境 发挥主体作用
• 数学课堂教学“问”在何处？
• 妙用“数形结合”，巧解小学数学问题
• 浅谈小学数学课堂中核心问题的设计
• 善用错误资源 促进目标落实
• 基于学情的小学数学概念教学策略例谈
• 意外的精彩
• 为学生的“异想天开”喝彩
• 在迁移中攻克重点 在体验中突破难点
• 让学生用数学思维获得解决问题的方法
• “老师，为什么用平移的方法？”
• 不试试，怎么知道行不行？
• 激活思维 练出精彩
• 小学数学教学呼唤“对话”
• 创设小学数学教学情境例谈
• 高效交流促成有效数学课堂
• 细节,让课堂教学更有效
• 学生会了怎么办?
• "百闻不如一见"
• 把握契机 创设情境