岗〔崗〕gāng

同“冈”。山脊。另见430页gǎng。

• 摸不着门儿
• 摸不着门路
• 摸不透
• 摸儿
• 摸写
• 摸准了脉搏
• 摸刀子
• 摸到韭菜就当葱
• 摸包包
• 摸哥儿
• 摸团鱼
• 摸圈儿
• 摸壮丁
• 摸夜
• 摸夜螺蛳
• 摸天
• 摸头
• 摸头不着
• 摸娑
• 摸屁股
• 摸干
• 摸底
• 摸底细
• 摸彩
• 摸得到看不到
• rumper
• rumpest
• rumpish
• rumple
• rumpled
• rumples
• rumpling
• rumps
• rumpus
• rumpuses
• rums
• run
• run across
• run across sb/sth
• run a deficit/surplus
• run after
• run after sb/sth
• run a risk
• runaround
• run-around
• runarounds
• run a story
• run a test
• run a test/check (on sth)
• run a/the risk of (doing) sth
• 同课异构下的数学美学分析
• 精准确立参照物有效建立具体表象
• “真身”与“替身”
• 打通脉络串点成线
• “倍的认识”教学实践及反思
• 基于数形结合的乘法分配律错例分析
• 探寻数字背后意蕴发展整体结构思维
• 以数学绘本为媒介渗透数形结合思想
• 谈苏教版教材中的“解决问题的策略”
• 从三个拒绝出发，增强小学数学课堂实效
• 丰富数学活动，激发学生数学思维
• 玩转数学实验，开启学生智慧
• 浅谈小学数学探究情境创设的基点
• 问题——打造学生思维的“利器”
• 借助画图策略，深度理解数学
• 巧用比较，让数学课堂熠熠生辉
• 善用问题设置点亮数学教学
• 例谈数学基本活动经验的分块积累
• 关注过程，提升儿童数学学习力
• 支持儿童成长：从细节出发
• 关注儿童心理提高学习效率
• 支持儿童成长的评价变革
• 提升数学教学品质的七条关键原则
• 培养符号意识，提升数学素养
• 利用“活动教学”培养学生数学思维能力