尽落尾儿jǐn là yǐr

最末了，最后头。如：他个儿小，还站在了～。

• 绿色壁垒
• 绿色天使
• 绿色奥运
• 绿色安葬
• 绿色家电
• 绿色工厂
• 绿色工程
• 绿色市场
• 绿色希望工程
• 绿色建材
• 绿色建筑
• 绿色意识
• 绿色或蓝色
• 绿色或远方的景物
• 绿色扶贫
• 绿色扶贫行动
• 绿色护考行动
• 绿色教育
• 绿色文凭
• 绿色文化
• 绿色旅游
• 绿色服务工程
• 绿色服饰
• 绿色标志
• 绿色标签
• microcosmic,microcosmical
• microcosms
• microcracking
• microcyst
• microdegree
• microdensitometric
• microdensitometry
• microdiorite
• microeconomics
• micro-electrode
• microelectronics
• micro-electrophoresis
• micro-electrophoretic
• micro-encapsulate
• micro-encapsulation
• micro-engineering
• microengineering
• micro-enterprise
• micro-environment
• micro-environmental
• micro-evolution
• micro-evolutionary
• microeˌlectronic
• microfelsitic
• microfibrillar
• 古诗词教学的“三点一线”
• “2.0版读写教室”的“读写教练”角色定位
• “2.0版读写教室”的读写活动开展
• “读写教室”的“2.0版”升级演进
• 语言景观学视角下的“读写教室”建设
• 小公民“责任担当”品格培育与塑造
• “鹅山校友”榜样文化特色课程：建构、实施与评价
• “知食明德”课程的开发与实施
• 在历程中学会数学学习
• 反思，照亮数学学习进阶的历程
• 评价，为数学学习助力
• 基于“证据”：提升数学思维的“能见度”
• 历程·证据·评价·反思
• 用想象化解矛盾
• 为什么读“除以”
• 随机而不随意
• 瞄准学生的“想当然”
• 活跃思维有门道
• “列举策略”教学三思
• 整体观照：在阅读教学中提升“四力”
• 统编教材“讲故事”练习指导策略
• 科学课堂如何促进学生的深度探究
• 由“方寸”之地，“迈”向数学思维
• 写作知识:从提炼到内化
• 交际语境下的活动习作教学