小字眼儿xiǎo zì yanr

卷舌韵的字，小辙的字。

• 戴斗笠打伞——多此一举
• 戴无名指
• 戴日戴斗
• 戴星
• 戴星而出
• 戴月
• 戴月披星
• 戴有色眼镜
• 戴望舒
• 戴木头眼镜——看不透
• 戴权
• 戴柳
• 戴武弁
• 戴毛
• 戴水晶石眼镜——锃亮
• 戴浩—
• 戴清履浊
• 戴渊峰颖
• 戴炭篓子
• 戴爱莲
• 戴牛佩犊
• 戴猴冠
• 戴玄履黄
• 戴白
• 戴白之年
• quasi-dumb
• quasi-dumbly
• quasi-duplicate
• quasi-dutiful
• quasi-dutifully
• quasi-economic
• quasi-economical
• quasi-economically
• quasi-educated
• quasi-educational
• quasi-educationally
• quasi-effective
• quasi-effectively
• quasi-efficient
• quasi-efficiently
• quasi-elaborate
• quasi-elaborately
• quasi-elementary
• quasi-eligible
• quasi-eligibly
• quasi-eloquent
• quasi-eloquently
• quasi-eminent
• quasi-eminently
• quasi-emotional
• 如何构建有生命力的数学课堂
• 重视数学概念学习，培养创新能力
• 浅析教学素材的选择与运用
• 浅析情境创设在数学教学中的应用
• 学生数学高阶思维培养的教学路径与建议
• 由一次“同课异构”课例引发的思考
• 以学定教，先学后教，打造高效课堂
• 坚持核心素养导向，聚焦课堂育人模式
• 开放设计，渐次展开，发展学生的多元思维
• 有理数加法法则教学的调查研究及教学启示
• 条件关联追本源 思维流淌显本质
• 把握几何问题本质 彰显习题教育价值
• 以三角板为背景的几何命题探究
• 关于旋转相似模型的解读探究
• 对一道“黄金分割点”与相似问题的探究与思考
• 关于两圆相切的问题剖析与解题探究
• 关注网格价值，知识融合解题
• 关于线段和最值“解题公式”的探究思考
• 培养学习能力 提升数学素养
• 关注学生，让数学课堂不同凡响
• 聚焦减负增效 优化数学教学
• 关于数学高效课堂的几点思考：把思考和展示的时空让给学生
• 关于几何问题多解成因的举例探究
• 转化运动条件，分段构建模型
• 题解多法，素养为本