小娃娃的话

句句真言；句句实话

• 缎子被面麻布里——表里不一
• 缏
• 缏子
• 缐
• 缑
• 缑山
• 缑山仙客
• 缑山声
• 缑山帝子
• 缑山弄箫
• 缑山笙
• 缑山笙鹤
• 缑山遗响
• 缑山驾
• 缑山骑鹤
• 缑山鹤
• 缑山鹤飞
• 缑岭
• 缑岭吹笙
• 缑岭吹箫客
• 缑岭妙曲
• 缑岭瑶笙
• 缑岭笙歌
• 缑岭鹤
• 缑笙
• well-deservedly
• well-deserved/well-earned
• well-designated
• well-destroyed
• well-devised
• well-diagnosed
• well-diffused
• well-digested
• well-discussed
• well-disguised
• well-dispersed
• well-disputed
• well-distinguished
• well-dominated
• well-done
• well done
• well-dosed
• well-drained
• well-dramatized
• well-drawn
• well-dressed
• well dressed
• well-dried
• well-driven
• well-dusted
• 封闭图形“内部”与“外部”的辨别探究
• 这么多学生做错，还能怪学生吗？
• “等待”在小学数学课堂中的运用
• 浅谈小学生方程思想的有序培养
• 实施“融错”教学，提升活动经验
• 小学数学诊断式教学初探
• 例谈小学数学试题编制策略
• 巧用学生经验，构建“活”力课堂
• “组合图形的面积”任务设计与教学
• 《三角形》单元复习任务设计与教学
• “乘法的初步认识”任务设计与教学
• 明晰基本流程 掌握交流策略
• 例谈挑战性学习任务的设计策略
• 整体把握 完整构建
• 多元比较 凸显本质
• 通过“留白”体验“变教为学”
• 点燃学生“再思考的火种”
• 以问题引领，践行“变教为学”理念
• “计算”如何变教为学
• 让学生在体验中学习
• 从1到单位“1”，只是换了一个“马甲”？
• 小学生计算能力调查分析及教学改进策略
• 浅谈小学数学教学中的抽象
• 数学课堂探究活动“四步走”
• 基于突破难点的教学改变