将好儿jiāng hǎor

刚好，正好。如：～有一个。/～他来了。

• 体瘦而强健
• 体相
• 体看
• 体知
• 体积
• 体积变大
• 体积大而重量轻的货
• 体积小而做工精细，式样新奇
• 体积较一般的东西小而便于携带的
• 体究
• 体类
• 体类辈类
• 体系
• 体素
• 体练
• 体细胞杂交
• 体绘
• 体绘师
• 体绘表演
• 体统
• 体统儿
• 体罚
• 体肃
• 体肤
• 体育
• nonrealistic
• nonrealistically
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• nonreality
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• nonreasonablenesses
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• nonreasoners
• nonreasoning
• nonreasons
• nonrebel
• 让学习真正发生
• 设置“问题链”，发展学生数学思维
• 从实验入手，提升学生学习力
• 以教材为根，发展学生的空间意识
• 经历认数过程，发展学生数感
• 充分利用例题图，提升学生的数学核心素养
• 在比较中培养学生的数学素养
• 低年级数学课堂中学生问题意识的培养策略
• 培养学生数学逻辑思维能力的路径
• 落实两个方面，提升学生的画图能力
• 论情境创设法在数学课堂中的应用
• 钻研教材，深入解读，提高教学效果
• 对分课堂教学模式在小学数学课堂中的运用探研
• 依据学生情况分层设计数学作业
• 三方落实三维提升
• 基于学生认知，构建高效课堂
• 探讨“数与代数”教学中数学思想方法的渗透
• 巧用主题图，优化数学教学
• 数学思考应从数学阅读开始
• 小学数学基本活动经验“积累力”的有效建构
• 口诀引领，让简便计算更高效
• 激发问题意识发展数学思
• 基于课堂观察的学生验算学习行为优化的思考
• 运用错题本培养学生数学反思能力的实践研究
• 小学数学图示化教学法的策略探讨