高的造诣

高踪　高纵
高深的造诣：高标
诗文创作的最高造诣：绝唱(千古～)
最高的造诣：极诣
精深的造诣：真诣
极深的造诣：渊诣　诣极
学识技艺等方面有高深的造诣：入室
具有高深艺术造诣的人心眼过实而显得有些愚笨：虎头痴绝

• 牛衣夜哭
• 牛衣夜泣
• 牛衣客
• 牛衣对泣
• 牛衣岁月
• 牛衣泣
• 牛衣泪
• 牛衣涕泣
• 牛衣病卧
• 牛衣相泣
• 牛被捉，在于角； 人被捉，在于舌
• 牛角上抹香油——又尖（奸）又滑
• 牛角上挂把草
• 牛角上挂把草——捎带不费力
• 牛角上挂稻草
• 牛角上挂稻草——轻巧
• 牛角书生
• 牛角先生
• 牛角套竹笋——正合适
• 牛角套笋壳——太合适
• 牛角安在驴头上——四不像
• 牛角尖
• 牛角尖对牛角尖
• 牛角弯弯扳不直
• 牛角挂书
• caprices'
• caprices
• capricious
• capriciously
• capriciousness
• capriciousnesses
• capricorn
• capricorns
• cap's
• capsicine
• capsicum
• capsicums
• capsizable
• capsize
• capsized
• capsizes
• capsizing
• capsule
• capsuled
• capsule endoscopy
• capsules
• capsuling
• capt.
• captain
• captaincies
• 立足核心素养，引领学生建构语言
• 基于语文核心素养的深度学习策略浅谈
• “三读一用”阅读教学实践初探
• 搭建知识阶梯　智慧学习语文
• 统编教材现代诗教学三策略
• 浅谈培养低年段儿童想象力的方法
• 聚焦科幻作品阅读　培养学生思维能力
• 抓住言行，走进人物内心世界
• 轻叩诗歌大门　走向深度学习
• 《中国民间故事》的美学价值及阅读欣赏教学
• 审美体验：语文深度学习的内在诉求
• 情境动心弦 运用系生活
• 部首识字要凸显“三有”
• 聚焦单元人文主题 培育汉字文化基因
• 基于语文素养的形近字区分方法
• 聚焦风俗文化，开掘习作的源头活水
• 喜阅说写课程，有效提高学生写作能力
• 例谈习作单元语文要素的落实
• 例谈统编教材习作例文的科学运用
• 言语实践：习作单元学习的应然形态
• “情节有无中，对话天地间”
• “作文先导式”教学模式探讨
• 习作例文的教学目标定位及运用
• 支架在习作教学中的运用
• 整体把握 内化语言 巧用支架