《奇觚室吉金文述》觚(gu)

清刘心源编撰。20卷。有光绪二十八年(1920年)年石印本，1926年陈乃乾翻印本。书中共收录殷周秦汉青铜器铭文2203篇，皆以拓本影印， 其中卷一至卷十五收殷周器387, 兵器71, 秦汉器58, 泉布泉范626, 镜42, 卷十六以下补殷周器188, 兵器6, 泉布825。 凡杨守敬所赠拓本大抵皆属翻刻。 本书在文字形体方面颇有发明。 如卷一《郑同媿鼎》谓 “同”从凡、 口会意， 订许说 “从𠔼)R200606315.0383.102.23= (\\CRFDPIC\\R200606315\\R200606315.0383.102.23.bmp之非，”“媿”当为女姓， 《左传》“叔隗”、 “季隗”， 字本当从女， 纠《说文》训 “耻”之非等， 皆立义坚卓，不可移易。 但因为音韵训诂之学讲习不深， 所以多有附会凿空之说。如卷二 《盂鼎》说 “粤”、“雩”为一字；卷五 《王田尊》 释 “” 为 “旨”， 读为 “诣”； 卷二《曶鼎》“用𢆶)R200606315.0381.16.4=（𢆶）R200606315.0381.44.0= （𢅊）R200606315.0381.44.12= (xe66a,newfont04金作鼎”，金即指上文王锡曶之赤金，故文言 “𢆶金”， 而刘氏读为 “絲金”， 不成文义； 卷六《效卣》“涉子”说 “涉”为 “世”之繁文， 不知涉、 世古声近通假， 与字形无异；卷十《王戠戈》说 “郾”为汉代之县名，不知即经传之 “燕”，当以 “郾王”连读。如此三类， 皆为瑕疵。

• 谁的孩子谁来抱
• 谁知
• 谁知他心里怎么（响）想的
• 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
• 谁知道
• 谁知道啥时灭
• 谁知飞到哪里去了
• 谁碰扎谁手
• 谁种狂风，谁收暴雨
• 谁种的麦苗儿谁打麦
• 谁笑在最后，谁才是好汉
• 谁笑在最后，谁笑得最好
• 谁纺的纱还要谁来织布
• 谁者
• 谁要是想扫茅屋就不要坐在扫帚上
• 谁见了
• 谁见来
• 谁见来？
• 谁言寸草心，报得三春晖
• 谁谁
• 谁走的路长远，谁能到西天佛地
• 谁赶
• 谁赶（敢）
• 谁赶（敢）哪
• 谁跟你比漂亮
• actings
• acting's
• acting-up
• acting²
• acting¹
• action
• actionable
• actional
• actioned
• action film/action movie
• action group
• actiongroup
• actioning
• action item
• actionitem
• actionlearning
• action learning
• actionoriented
• action-packed
• action packed
• action plan
• actionplan
• actionpoint
• action point
• action replay
• 一辈子做好一件事
• 我会搅动一堆篝火，让它成为流星
• 学艺四问
• 残而不败亦风雅
• 难忘的甘南龙日坝草原行
• 中国砚台传统造型及样式概述
• 诗意书境
• 道骨禅心儒气质
• 以笔墨写心展示“园里笙簧”创作意趣
• 蝶恋没骨花
• 唯美的诗意
• 独具心裁的创造与象征
• 德高为师身正为范
• “栩栩如生”的挑战
• 斯人虽去精神永存
• “江南佳丽”苏州博物馆藏仕女画精品选
• “从文艺复兴到印象派——欧洲绘画五百年”展览侧记
• 连林人不觉，独树众乃奇
• 王斌陶艺设计作品选
• 李思宁作品选
• 陈兆云脱胎漆器作品选
• 汉字书写与史学之关系刍议
• 高中美术教学中融入地方民族美术的探索
• 浅谈新时代群众艺术团体的社会意义与活动开展
• 耐人寻味的文化现象