太常寺【同义】总目录

• 躁薄
• 躁言丑句
• 躁越
• 躁足
• 躁蹙
• 躁轻
• 躁辞
• 躁进
• 躁迫
• 躁速
• 躁遽
• 躁释矜平
• 躁锐
• 躁露
• 躂
• 躃
• 躃步
• 躃足
• 躃踊
• 躃蹩
• 躃躃
• 躄
• 躄者不忘走，盲者不忘视
• 躄足
• 躄躄
• shut off/down
• shut out
• shut-out
• shuts
• shut sb in (sth) / shut yourself in (sth)
• shut sb/sth away
• shut sb/sth off (from sth)
• shut sb/sth out
• shut sb/sth up
• shut sb/sth up (in sth)
• shut sb/sth ↔ away
• shut sb/sth ↔ down
• shut sb/sth ↔ off
• shut sb/sth ↔ out
• shut (sb) up
• shut sb up
• shut sth down
• shut (sth) down
• shut sth off
• screws
• screw somebodyup
• screw somethingup
• screw (sth) up
• screws up
• screw up
• 当童心遇上唐诗
• 如果汉字会说话
• 心中的“小问号”
• 由演绎出彩
• 迷信范文要不得
• “走进秋天”习作教学实录及评析
• 体验情境学会观察
• 深度学习视阈下的单元整合读写教学
• 改变10分钟的作文导写
• 读写结合，学写读后感
• “一课一得”让学生从“原点”走向“远点”
• 关注教材，读写结合指导课内习作
• 让文字跟着自由的心走
• 把习作单元课文、例文变成写作诗
• 读写结合须回归生活的本真与趣味
• 搭建范例支架 细化习作过程
• 统整单元主题与疫情资源，推进语文教学深入
• 基于生本理念的“快乐读书吧”课堂导读策略探析
• 现代诗教学的定位与策略
• 让学生练就一双“慧眼”
• 小学语文“积累与运用”题的研制
• 借音乐元素提升语文之美
• 意象探寻：古诗词教学的有效打开方式
• 搭建思维阶梯 提升思维质量
• 活用学习支架 发展学生思维