cǎn

cǎn

• 争冠
• 争分夺秒
• 争列
• 争创
• 争创一流
• 争利
• 争利起于人各有欲，争言起于人各有见
• 争前恐后
• 争功
• 争功激烈
• 争勍
• 争占鳌头
• 争取
• 争取优秀
• 争取光荣
• 争取创造
• 争取名誉
• 争取荣誉
• 争口
• 争口气
• 争吃
• 争吃争喝
• 争名
• 争名夺利
• 争名攫利
• well-acquainted
• well-acquired
• well-adapted
• well-addicted
• well-addressed
• well adjusted
• well-administered
• well-admitted
• well-adopted
• well-adorned
• well-advanced
• well-advised
• well advised to
• well-advocated
• well-aged
• well-aimed
• well-aired
• well-allied
• well-allotted
• well-altered
• well-amended
• well-amused
• well-analyzed
• well-anchored
• well-announced
• 网络化知识的内涵解析与表征模型构建
• 人工智能教育与数字经济的协同联动逻辑及推进路径
• 联通主义学习教学交互的关系及其特征研究
• 社交媒体使用提高学习绩效还是降低学习绩效？
• 基于改进RFM与GMDH算法的MOOC用户流失预测
• 实现能力和课程标准数据互换 推进能力本位教育
• 开放学校教育：以英联邦学习共同体“开放创新学校教育”模式为例
• 德国资历框架内容体系的特点及启示
• 国家资历框架内涵研究
• 英文目次
• 英文摘要
• 共同体视角下教师跨界学习行动
• 在线学习面面观
• 数据驱动教育服务供给的框架构建与实践探索
• 文化视角下远程开放教育理论建构和应用的“背景化—普适化—再背景化循环”
• “互联网+”时代混合式学习设计的方法策略
• cMOOC学习者知识流动特征与交互水平关系研究
• 区域性终身学习学分银行：功能厘定、业务模型与推进策略
• 终身学习推进可持续发展路径及实现：从秩序共存到螺旋上升
• 社区教育满意度评价模型构建及实践研究
• 教育者计算思维教学能力及其发展路径
• 元认知视角下的慕课框架
• 技术促进学生批判性思维发展教学机理的实践探索
• 技术文化哲学视域下美国高校自适应学习变革
• 国际视域下国家资历框架实施影响的研究