国际语言

见“国际通用语”。

• 圆圆正正
• 圆圆满满
• 圆圆的
• 圆圈
• 圆土
• 圆场
• 圆场儿
• 圆墩墩
• 圆大
• 圆天
• 圆头
• 圆头圆脑
• 圆头子
• 圆子
• 圆子笔
• 圆孔方木
• 圆宰
• 圆寂
• 圆密
• 圆寸
• 圆峤仙人
• 圆式
• 圆弧
• 圆形
• 圆形东西的滚动
• throne
• throned
• thronedom
• throneless
• thrones
• throng
• thronged
• thronger
• throngest
• thronging
• throngs
• throng²
• throng¹
• throning
• throttle
• throttled
• throttler
• throttlers
• throttles
• throttle²
• throttle¹
• throttling
• through
• through and through
• through lack of sth/for lack of sth/for want of sth
• 渗透数学思想 优化数学学习
• “导学活动单”
• 教学：有一种叫“师之所欲，勿施于生”
• 小学数学课堂立体化教学模式构建策略
• 构建快乐的数学课堂
• 发展学生数学思维策略谈
• 如何活化和培养小学生的数学思维能力
• “三学循环”，点亮小学数学主体之光
• 小学数学情境教学要学会搭载信息技术“快车”
• 善用“计谋”，开启小学数学情智课堂
• 打磨教学技艺，突出课堂实效
• 借助估算教学 提升数学素养
• 融合与超越：课堂生态的价值诉求
• 关注学习起点 掌控教学节奏
• 错题档案助力小学数学有效教学
• 让“简单”成为课堂教学的关键词
• 关于小学数学课堂练习设计的思考
• 让数学探究材料更具思维张力
• 小学阶段数学符号意识研究综述
• 让学生的创新思维自然流淌
• 融合教育环境下孤独症儿童认数个案研究
• 浅谈“第一学习拐点”及其教学策略
• 让学生形成探究问题的“思维压力”
• 立足学生原始理解，找准难点突破定位
• 立足问题解决 促进知识建构