四大金刚扫地——有劳大驾

请人帮忙的客气话。

• 酒醒
• 酒醒后所感觉的困倦
• 酒醪
• 酒醴
• 酒醴曲糵
• 酒里掺醋——辨不出个味儿
• 酒里掺醋——辨不出个味来
• 酒量
• 酒量一石
• 酒量和饭量很大
• 酒量大
• 酒量大小，与身材高矮无关
• 酒量大的人
• 酒量大的文人
• 酒量小
• 酒量小，容易醉
• 酒量极大
• 酒量极大、善于作诗的人
• 酒钟
• 酒钱
• 酒钱酒钱，酒后无言
• 酒钱酒钱， 酒后无言。
• 酒铛
• 酒铺儿
• 酒镟
• friskingly
• frisks
• frisky
• fritter
• fritter away
• fritter-away
• frittered
• fritterer
• fritterers'
• fritterers
• frittering
• fritters
• fritter sth away (on sth)
• fritter sth ↔ away
• frivolities
• frivolity
• frivolous
• frivolously
• frivolousness
• frivolousnesses
• frizzy
• frn
• fro
• frock
• frocked
• 论数学操作重于形式还是重于意义
• 小学数学练习课教学设计思考
• 只是画个草图而已
• 借助“画图”和“比较”帮助学生解决问题
• 把握数量关系，凝练比例思想
• 基于典型错题的课例研究与教学改进
• 抓住关键点，提升数学教学效率
• 基于学生本位，打造生本课堂
• 利用“核心问题”引导学生开展数学探究学习
• 基于核心素养的小学数学探究式教学
• 小学数学单元主题教学寻绎
• 主体回归：让数学学习真正发生
• 两数之差是最大公因数，凑巧吗
• 充分尊重教材 合理整合教材
• 基于学生认知特征提升解决问题的能力
• 核心问题：内涵、特质及其设计路径
• 让数学之“根”深“植”于活动经验之中
• 建构求真课堂：发展学生数学核心素养的应然之举
• 浅析小学数学微课渗透逻辑思维策略
• 关注儿童吁求的数学教学供给侧微变革
• 借思维导图，助推数学微课教学
• 活动体验：小学数学核心素养的生成途径
• 让信息技术触发儿童数学思维培养契机
• 试论生活情境在小学数学教学中的运用
• 积极探索新课改 多措共施促高效