嘴巴走了火——话里出来毛病

指言语不慎，出了差错。

• 沉啦
• 沉坠
• 沉埋
• 沉埋玉树
• 沉埋瓿翁
• 沉壮
• 沉声静气
• 沉奥
• 沉婉
• 沉宏
• 沉实
• 沉审
• 沉宴
• 沉寂
• 沉寂无声
• 沉寂缄默
• 沉密寡言
• 沉寒
• 沉寥
• 沉屁股
• 沉屁股大爷
• 沉峻
• 沉平
• 沉年穷年
• 沉得住气
• hatlessness's
• hatlike
• hatred
• hatreds
• hats
• hat-trick
• hat trick
• haughtier
• haughtiest
• haughtily
• haughtiness
• haughtinesses
• haughty
• haul
• haulage
• haulages
• hauled
• haulier
• hauling
• hauls
• haul sb over the coals
• haul-up
• haul²
• haul¹
• haunches
• 如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化
• 核心素养下提高小学数学改革有效性研究
• 数学课堂练习要讲究匹配
• 如何为学生带来更为优秀的小学数学课堂教学
• 简谈小学数学概念教学的巩固与拓展
• 注重体验层层推进借助操作充分感悟
• 且行且试，让“错误”生花
• 反思与重构：MPCK视角下的数学概念教学
• 数学绘本：赋予儿童数学概念学习生长的力量
• 情境导引：建构数学深度学习范式
• 基于“核心素养”，培育学生数学思考力
• 探寻数学课堂转型的时代密码
• 立足“三个维度”，深度实施数学实验教学
• 交互式电子白板在小学数学课堂中的运用
• 小学数学“学导式”低年级课堂教学评价语言的实施
• 基于学生视角引导数学学习
• 提升专注力，低年级数学课堂研究的“焦点”
• 数学模型的内涵特质、表征方式及其建构运用
• 精心设置问题情境，打造数学高效课堂
• 操作实践，让课堂呈现生命活力
• 改编教材情境，提高课堂实效
• 优化数学课堂，培育核心素养
• 小学数学教学培养批判性思维能力“三策略”
• 重视解题过程，展现学生思维
• 把握教学核心，丰富图形认识