咧瓢儿liě piáor

行话，笑。如：说相声的自己不能～。

• 斯大林格勒会战
• 斯威士兰
• 斯威夫特
• 斯宾塞
• 斯宾诺莎
• 斯巴斯基钟塔
• 斯巴达
• 斯巴达克同盟
• 斯巴达克起义
• 斯干之梦佳气充闾
• 斯弥
• 斯役
• 斯德哥尔摩
• 斯抬厮敬
• 斯抬斯敬
• 斯拉夫人
• 斯拉夫字母
• 斯文
• 斯文一派
• 斯文委地
• 斯文扫地
• 斯文稳重的大而慢的步子
• 斯文败类
• 斯模大样大模斯样
• 斯民先觉
• boozers
• boozes
• booze-up
• booze up
• booze-ups
• booze²
• booze¹
• boozier
• booziest
• boozily
• boozing
• boozy
• boq
• border
• bordered
• borderers
• bordering
• borderings
• borderless
• borderline
• borderlines
• borderline²
• borderline¹
• border on
• border on sth
• 让学：“儿童数学”教学的范式转型
• 浅谈中年段小学数学有效师生互动的策略
• 激发学生参与数学课堂教学的策略
• 嫁接生活桥梁，让思维走向通途
• 以“问”促思，以“探”激能
• “三策略”促进小学生数学符号意识的形成
• 数学图式：开启数学教学的“金钥匙”
• 初中几何教学中数学思维能力与思想方法的培养
• 谈初中数学教学生活化的回归
• 浅谈初中数学教学中对学生自主学习能力的培养
• 浅谈初中数学概念教学有效性
• 谈初中数学教学中学生数学思维习惯的养成
• 基于初中数学概念教学关键点杂谈
• 试析数学阅读的价值以及操作要义
• 数学教学：基于“三场联动”的教学寻绎
• 多媒体课件与儿童数学的深度整合
• 谈初中生数学抽象能力与数学概括能力的培养
• 浅谈初中数学教学中的学习态度及其培养
• 小学数学课堂常见“虚假积极”与“真正积极”面面观
• 从“再现”导向“创造”
• “先学后教，合作分享”塑造课堂新生态
• 有滋有味的计算教学
• 以生为本，构建“真学课堂”
• 基于“过程教育”的“一元二次方程的解法”教学实录及说明
• 挖掘教材资源，开展“实验与探究”教学