和气致祥，乖气致异

意为和气能带来吉祥，乖张遭致变异。

• 兜捕
• 兜揽
• 兜揽活计
• 兜搭
• 兜昏
• 兜朋子
• 兜率天
• 兜生意
• 兜的
• 兜着
• 兜着底儿来
• 兜着豆子——寻炒
• 兜着豆子——寻炒（吵）
• 兜答
• 兜结
• 兜翻
• 兜肚
• 兜肚子断了带子——没得袢
• 兜肚子断了带子——没得襻（盼）
• 兜肚断了带子——没得绊
• 兜肚断了带子——没得绊（盼）
• 兜脸
• 兜花儿
• 兜裹
• 兜转
• nonhunting
• non-hydraulic
• nonhydraulic
• non-hygienic
• nonhygienic
• nonhypnotic
• nonhypnotically
• nonhypnotics
• nonhysterical
• non-idealistic
• nonidealistic
• nonidealistically
• nonideals
• nonidentification
• nonidentifications
• nonidentities
• nonidentity
• nonideological
• non-idiomatic
• nonidiomatic
• nonidiomatical
• nonidiomatically
• nonidiomaticalness
• nonidiomaticalnesses
• nonidyllic
• 比较阅读教学的尝试与探索
• 优化翻转课堂教学的策略研究
• 基于核心素养，开展语文深度学习
• 画龙点睛，让拓展文本的价值最大化
• 策略和表达：群文阅读教学的核心
• 基于学情的教，演绎课堂精彩
• 聚焦素养 丰富底蕴
• 学情视角下语文学习范式的建构
• 开放式阅读，培养学生求异思维
• 教学评一致的学习活动评价策略浅探
• 低年级阅读教学的第一步：学会预习
• 课堂随文识字三策略
• 学生良好书写习惯的培养策略
• 语境识字方法多
• 查寻品悟同步行 瞻前顾后总关情
• 尽显白桦之“白”
• 放飞想象舞动情思
• 读你千遍也不厌倦
• 现代诗歌教学指要
• “罗伯特议事规则”在商议辩论型口语交际教学中的运用
• 浅谈怎样让学生快乐习作
• 统编教材二年级下册“写话”编排特色解析
• 浅析低年级写话编排特点及其教学策略
• 巧用影视片段进行人物动作描写指导
• 作文目标教学的实验与探究