吞秤砣的王八——铁了心

见“乌龟吃秤砣——铁了心”。

• 胸怀胆识
• 胸怀里藏着
• 胸怀韬略
• 胸怀，度量
• 胸情
• 胸抱
• 胸无偏私，处事公正
• 胸无城府
• 胸无大志
• 胸无大志者的安乐窝
• 胸无宿物
• 胸无成竹
• 胸无点墨
• 胸无鳞甲
• 胸有丘壑
• 胸有城府
• 胸有悬镜
• 胸有成略
• 胸有成竹
• 胸有成算
• 胸有抱负而暂时未施展的人
• 胸有玄机
• 胸有甲兵
• 胸有竹
• 胸有谋略，善于用兵
• world-wide
• worldwide
• world wide web
• worldwideweb
• world²
• world¹
• worm
• wormed
• wormer
• worming
• wormish
• worm-like
• worms
• worm sth out of
• worm your way out of
• worm your wayyourself/ into
• worm your way/yourself into sth
• worm²
• worm¹
• treatyless
• treat²
• treat¹
• treble
• trebled
• trebleness
• 凸显年段特点 促进学评融通
• 在系统推进中追求长效发展： 统编教材单元整体教学路径初探
• 在默写词语中复习课文
• 从“好用”到“用好”
• 关注“首篇”，让“分角色朗读”真正发生
• 统编教材中“谜语诗”教学说略
• 优化学习活动 促进能力提升
• 以一篇带一本，构建延展式学习模型
• 破解“我的发现”密码
• 习作先导的单元一体教学模式初探
• 巧用支架，优化二年级写话教学
• 提炼·领悟·运用：说明文“三步式”教学策略
• 有时 有法 有序
• 让创意读写打开古诗教学的另一扇窗
• 用好旁批教“预测”
• 把握文本观点，培养辩证思维
• 基于文本利用，培养核心素养
• 巧用“助学系统”，活学“预测”策略
• “回头看”，让阅读教学成效有效溢出
• 让学习过程可见
• 高年级习作自主评改策略初探
• 作为单元导引课的《古诗三首》教学例谈
• “深度学习”和语文教学的“文化逻辑”
• 言必信，行必果？
• 中年级学生口语交际学习问题诊断及改进措施