同级

（反）上级 下级

• 一货
• 一货有一主，赖货等行时
• 一贫一富，乃知交态；一贵一贱，交情乃见
• 一贫如水
• 一贫如洗
• 一贬到底
• 一贯
• 一贯万机
• 一贯使用的卑劣手段
• 一贯制
• 一贯服从命令
• 一贯的罪恶
• 一贯认真执行
• 一贯道
• 一贴膏药
• 一贵一贱，交情乃见
• 一贵一贱，交情乃见；一生一死，乃见交情。
• 一费制
• 一资半级
• 一赋狗监
• 一走了之
• 一赴绝国，讵相见期
• 一起
• 一起一伏
• 一起一伏地动
• nondeficiency
• nondeficient
• nondeficiently
• nondefilement
• nondefilements
• nondefinabilities
• nondefinability
• nondefinable
• nondefinably
• non-defined
• nondefined
• nondefiner
• nondefiners
• nondefinite
• nondefinitely
• nondefiniteness
• nondefinitenesses
• nondefinitive
• non-definitive
• nondefinitively
• nondefinitiveness
• nondefinitivenesses
• nondeflation
• nondeflationary
• nondeflations
• “图形的认识”教学中“学导”方式的探索
• 把握教材，促进学生有效复习
• 让数学文化浸润练习课
• 小学数学“议错式”教学探索
• 数学课堂中“慢”的艺术
• 简约课堂 魅力呈现 于至简处见至真
• 有效问题提炼“三基于”
• 几何直观，让数学教学走向深刻
• 一曲“共生发展”的和谐乐章
• 搭建互动平台 碰撞智慧火花
• 个性与共生：数学综合实践活动的内在追求
• 个性化学习与共生性发展
• 追溯错因 比较错例 避免错解
• 为学生做有“营养”的数学
• “认识平行”的教学改进与思考
• 遵循概念形成的心理规律教学数学概念
• 对学习障碍评估与排除的思考
• 数形结合 理解算理 对比内化 掌握算法
• 三类“计量单位的认识”教学途径探寻
• “一叶知秋”的启示
• 巧用三张作业纸，推进“以学为中心”的课堂转型
• 以学定教 顺学而为
• 以研立学 因学而教
• 有效教学需促学习真正发生
• 关注本质：“小研究学习”的应然追求