半对半

一半儿这样，一半儿那样。指两种办法综合使用。

• 安于天命
• 安于富裕安乐的生活
• 安于平常生活，处于顺利的境况
• 安于恬淡的生活
• 安于所习
• 安于所处的地位和环境
• 安于故俗
• 安于故土，不轻易迁居他处
• 安于时运
• 安于暗昧，保持玄寂
• 安于本业
• 安于本分
• 安于正道
• 安于泰山
• 安于淳朴的简陋生活
• 安于清静，忍受寂寞
• 安于环境或习惯
• 安于现实，顺其自然
• 安于现状
• 安于现状、不思进取的想法
• 安于现状，不求进步
• 安于生活，从事本业
• 安于生计
• 安于盘石
• 安于磐石
• fended
• fender
• fendered
• fenderless
• fenders
• fend for yourself
• fending
• fendoff
• fends
• fend sb/sth off
• fend sb/sth ↔ off
• fendy
• feng shui
• fennel
• fennels
• fennel-seed
• feral
• ferally
• ferals
• ferment
• fermentabilities
• fermentability
• fermentation
• fermented
• fermenting
• 探究微命题微方法 培养学生核心素养
• “正弦函数的图像与性质”教什么
• 高中数学师生互动式教学现存问题及对策研究
• 以学生为圆心、课标为半径，圆数学教学之理想
• 向量表示：一种重要的数学问题解决思想
• 反证法在数论中的几个妙用
• 再议函数值域的求法
• 从知识交汇视角，落实提高学科能力
• 明晰问题本质 探究多种途径
• 高中数学“自主探究”课堂教学模式案例探析
• 利用问题驱动学生的有效思维
• 设计梯度，层次教学
• 高中数学教学需要研究学生的学习过程
• 理论滋养实践，走向学教相长
• 新课标下建设高中数学高效课堂的途径
• 多做题，会做题，巧做题
• 浅析高中数学作业有效设计策略
• 让学生感受活灵活现的数学
• 基于高考命题下的三视图研究与教学应对策略
• 浅谈职高数学核心素养的培养
• 强化图形引领 彰显数学魅力
• 高中数学中的数形结合教学的思考
• 从提高学生运算能力的角度谈数学核心素养的培养
• 寓教于无声，成于缄默知识
• 以问题促专题，重视思维参与，