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muster-in
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nongregarious
nongregariously
nongregariousness
nongregariousnesses
nongrieved
nongrieving
nongrievous
nongrievously
nongrievousness
nongrievousnesses
nongrooming
nongrowing
nongrowth
nongrowths
nonguarantee
non-guarantee
nonguarantees
nonguest
nonguests
nonguidable
nonguidance
nonguidances
nonguilt
nonguilts
nonguttural
以血还血
以行动和表情传达爱慕之情
以行贿而结交
以表演技艺谋生
以袋蒙首,使之窒息而死
以装神弄鬼为人祈祷为业的人
以要挟的话或手段威胁人
以见一斑
以观后效
以规为瑱
以角或头撞击
以解倒悬
以言
以言举人
以言举人,若以毛相马
以言代法
以言伤人者,利于刀斧;以术害人者,毒于虎狼
以言取人
以言取人 失之宰予
以言服人
以言相欺相诬
以言相约
以言语媚人
以言语挑拨搬弄
以言语攻击
“灵动英语”:指向提升教师素养与深度学习的教学理念
核心素养视域下的英语课堂优质提问研究——以《新标准英语》三年级下册Will you take your kite tomorrow教学为例
确立合适建模起点 有效渗透数学思想——以人教版五年级下册《打电话》教学为例
基于同理心和多重体验的“混合式学习”模式探究——以北师大版六年级下册《变化的量》教学设计为例
“智造”符号意识 智慧数学素养——以《用字母表示数》教学为例
多元对话 和乐共进——基于学习共同体的小学语文阅读教学策略
抓字眼 搭平台 重吟诵——在古诗词教学中渗透情感教育
生本写作 从学生角度出发——以部编版二年级上册《我喜爱的玩具》为例
“字理识字”与“俗解汉字”两种教学法的有效性研究
基于提升“文化传承与理解”素养的低年级课外阅读教学指导
用“语文”的方式传承与理解文化——以统编版二年级教材为例
博约教育:育大情怀的少年——莆田学院附属实验小学“博约教育”实践探索
道德银行积分机制构建与学生德育教育——以厦门市同安区西塘小学为例
注重培养体系构建 提升品德教育质量——基于“互联网+”的品德教育实践策略
价值导向的校本课程建设——以“兰质教育”校本课程为例
《桃花源记》与一文多选现象、多种文体特征及多重主旨解读(中)——基于清末民国教科书的考察(1922-1937)
让“示范性”名副其实——创建省示范性县级教师进修学校的思考与实践
生涯规划教育教师培训初探——以福建省同安第一中学课题实践为例
中学生涯教育体系建设中生涯适应力与社会支持的关系研究——以厦门第一中学为例
厚德载物 博学多才 自强不息 臻于至善——霞浦八中精神
变化观念与守恒思想视域下的物质转化习题教学研究——基于初中化学课堂教学转型视角
融入情境 落实新课标 凸显地理实践力——以骑行青藏为例
基于综合思维素养的地理课程案例分析——以蒙内铁路建设为例
基于深度教学的高中地理“综合思维”培养策略探析——以产业转移为例
促进学生区域认知素养发展的策略研究——以人教版必修三南水北调为例
英汉双解词典收录171353条英汉汉英双解翻译词条,基本涵盖了全部常用单词的读音、翻译及用法,是英语学习的有利工具。
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更新时间:2025/2/10 21:30:26