新形势下高职院校招生问题分析与对策

    何松原 周昱英

    摘 要：随着高职院校招生规模的不断扩大，生源层次不高和数量缺乏已经成为目前高职院校都面临的主要问题，招生困难这一问题已经严重影响到高职院校的发展。如何在新形势背景下拓宽招生渠道，保障招生的质量和数量，是目前所有高职院校的主要任务。

    关键词：高职院校; 招生; 对策

    中图分类号：G718.5? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ?文章编号：1006-3315（2019）10-143-001

    高职院校肩负着培养高等技术应用型人才的重任。近几年却面临着生源严重不足和生源层次不高的困境，同时毕业生就业专业对口度和就业层次有待提高。一方面，高考总人数相比于以前正在快速下降，这是由我国的人口结构决定的，也是造成生源减少的主要客观原因。另一方面，以江苏省为例，许多本科院校不同程度的出现了扩招现象，这无疑压缩了高职院校的生源空间。尤其是从2017年开始，江苏省高考录取政策的改革，将原来的本一、本二、本三批次，调整为本一、本二两个批次。调整后分为提前本科、本一、本二、高职（专科）统招和高职（专科）注册入学等批次，这更加造成了高职院校生源紧张的现状。

    一、高职院校招生现状

    近年来，随着高职院校招生规模的普遍扩大和高考录取率的提高，高职院校招生竞争愈加激烈。以江苏省为例，高考报名总人数逐年递减，录取率逐年攀升。2018年累计录取各类新生30.1万人，总录取率90.96%，自2016年以来，录取率持续超过90%。

    1.高等教育适龄人口减少

    造成这一现象的历史原因主要是我国已经进入了老龄化社会，自计划生育政策出台以来，年轻人的人口数量在逐渐减少，全国人口出生率持续下降，新一代人口数量的减少造成了高考总人数的持续多年下滑。根据调查数据，2008年以后，我国高考总人数达到峰值1050万人，以后开始逐年下滑，这种趋势会一直持续到2020年[2]。

    2.海外教育竞争力增强

    随着中国经济的飞速发展和对外交流的机会增多，无论是海外留学经历，还是国外优良的教育资源，都越来越吸引着当今的中国家庭[3]。尤其是国内高考的竞争压力越来越大，一些高考报名人数较多的省份，每年参加高考人数近百万，竞争压力可想而知。这都直接影响着国内生源的分流。根据教育部最新公布的数据，2017年，我国出国留学人数达60.84万人，首次突破60万大关，同比增长11.74%，继续保持世界最大留学生生源国地位[4]。

    3.就业压力增大

    当今社会考大学早已不是高考的最终目标，上大学的最终目标无疑都是为了就业。随着经济全球化的加速，如何选择就业竞争力强的高等院校已经成为考生的关注热点。部分用人单位在招聘时，仍然青睐于本科毕业生，特别是名校毕业生，对于高职专科文凭甚至无人问津。单位招聘倾向于名校毕业生无可厚非，但不应把学历作为招聘的唯一标准，专业技能和动手能力更为重要，能否为企业创造更多的利润更能体现一个毕业生的价值。

    二、高职院校招生对策

    1.现有的招生制度调整和完善

    新形势背景下，现有的高职院校招生制度在充分响应国家招生计划前提下，不能盲目扩大招生数量，应当确保生源质量。

    加大招生宣传力度，打破传统观念束缚。招生形式多种多样：例如发放招生简章、挂条幅、宣传演讲、电话宣传及网络宣传。在招生宣传过程中，可以抓住当今高中生和家长爱玩QQ、微信等社交软件的特点，创建QQ、微信招生咨询群，方便解答家长和考生的疑惑。此外，可以随时发布一些学校的各个优势专业视频介绍等，在不到校参观的情况下方便家长和考生了解学校办学实力和条件。

    2.以就业为导向加强实践教学

    高职院校培养的学生主要为高等技术应用型人才，面向社会的各个工作岗位。尤其以理工科专业为例，高职教育应该把重心放在培养高技能型人才上，这就要求在设计课程体系时更加注重实践教学，加大实践教学所占比例，加大实践课时量和教学力度。

    目前高职院校毕业生普遍存在着专业对口率低、毕业生离职率高等问题。所以，在课程设置上，除了设置相应的理论、实践课程外，还需要增加以就业为导向的职业素养、管理能力等方面的实践教学，树立学生的专业价值观念，培养具有综合素质好、职业能力强的技术型人才。

    在就业率提升的同时，以就业促进招生，充分挖掘生源，更有利于招生工作的进行。将优秀毕业生的先进事迹作为招生宣传的亮点，以发扬大国工匠精神为主体，结合创新人才培养模式，提高人才培养质量为切入点。

    3.加强高职院校内涵建设

    明確办学宗旨，创新培养模式。在人才培养过程中，应该把握时代发展的动向，与政府、企业合作，构建多位一体的创新型人才培养模式，以企业的人才缺口作为高职院校培养人才的关键。通过校企合作、多位一体的人才培养模式，将学校教育融入到生产实践中，确保了学校在人才培养模式中的承接作用。

    加强师资建设，提高教学质量。加强高职院校“双师型”队伍建设，注重大学教师和工程师素质的培养和教育。提升办学质量，增强院校实力。以培养优质毕业生为依托，建设一流高职院校为目标。充分发挥院校的办学优势，与企业开展深度“产教融合”;与兄弟院校相互借鉴学习;与国外优秀院校深度合作，不断提升院校知名度，吸引优质生源，扩大院校品牌影响力。

    参考文献：

    [1]张娟，李建荣.以导师制为平台的高职教育人才培养模式的实践与探索[J]职业时空，2012，8（06）：86-87+93

    [2]裴晓桃.高职院校招生就业问题及其对策建议[J]北京经济管理职业学院学报，2018，33（02）：41-45

    [3]王清莲.高职院校生源减少的现状与原因分析[J]济南职业学院学报，2016（01）：15-17

    [4]马嵘，程晋宽.高等教育国际学生流动的新趋势及动因研究——基于国际组织相关数据报告的分析[J]大学教育科学，2018（06）：47-53