浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略
王晨晨
摘 要：随着近年来新课改的大力推行，在现代教育教学中，对学生核心素养的培养已经成为当前教育的核心目标，教师在化学教学过程中更应该注重这一目标的培养。加强学生核心素养不仅是培养专业型人才的关键，更是每个学生都需要具备的素养。基于学科素养的化学教学，要求教师从多角度对高中化学教学方式进行思考，探寻更加适合高中生的教学方法。结合教学经验，简要阐述了核心素养的概念，并提出了几点教学策略，以供参考。
关键词：高中化学;核心素养;教学策略
一、高中化学学科核心素养的含义
高中化学学科的核心素养大体上是指学生在学习化学课程时，除了需要巩固好化学学科的基础知识之外，更重要的是要学会运用化学知识，并掌握学习这门知识的有效方法，进而形成化学这门学科的思维素质能力。简单来说就是将理论运用于实践，在实践中验证理论，使学生在化学这门课程的学习过程中逐渐将基础的基本知识、技能水平和实验经验相融合，这就是产生于新课改的新概念：学科素养。对高中生化学学科素养的培养，可以有效提高其学习效率以及知识的应用能力。
二、核心素养视角下的高中化学教学策略
（一）转变教学理念，在学科核心素养的培育中开展化学教学
以往的高中化学教学大多依附于传统教学，不论是教学理念还是教学手段，均沿用传统教学方式。而在新的教育理念下，核心素养这一理念作为教学的重要内容之一，逐渐渗透到各个学科之中，高中化学也不例外。为了迎合新课改，各校化学教师摒弃传统的教学理念，在高中化学教学中引入核心素养理念。将核心素养引入化学课堂之前，首先要求教师理解化学学科素养的内涵，在对概念理解清楚的情况下，根据学生的个体情况，制定出适合当前学生的化学教学方案。
（二）对教材进行最大程度的挖掘，巩固好学生的化学基础
近年来，教师在进行化学教学时都会使用课外辅导教材，如课外练习题，都会将这些引入课堂之中，虽然在教材之外，引入更多的题型对学生的解题能力有所帮助，但是教材上的内容是进行习题延伸的基础，所以教师首先应当合理地利用教材进行教学，巩固好学生的化学基础知识，再对其进行化学科目深度与宽度的练习。但是在当前化学课堂上，教师大多依赖于课件，对教材上的内容是有选择性地使用，或者是厚此薄彼。实际上教材上的内容不仅最基础，也是最关键的内容。许多化学分子式、元素等都有详细的介绍。教师应当研读教材，仔细研究教材上的知识点，找出学生容易出错的基础知识，在第一关就为学生打好基础。比如在进行化学实验的时候，教师可按照教材提示的正确步骤，一步一步地演示给学生看，也教会学生仔细研习教材上的实验步骤，正确地使用教材。例如，在进行高锰酸钾和稀盐酸制氯气的化学实验时，先抛出问题：这两种物质会发生什么样的化学反应，化学方程式是什么，引导学生根据教材上的实验步骤进行化学实验。在实验操作过程中，教师要指导学生进行正确的化学实验操作，让学生仔细观察实验现象与实验结果：化学反应中，会发现有黄绿色气体产生，并且紫色的高锰酸钾会逐渐褪色。这种给人直观视觉体验的实验结果往往会让学生感到很惊奇，这时，教师就可以引导学生进行自由讨论，引导并鼓励学生自己探寻实验原理，从而达到增强学生自主学习能力的教学目的，同时也可以锻炼学生的逻辑思维能力。
（三）创设教学情境，传递科学精神
高中化学对学生来讲，不仅是一门课程，更是一门科学，与学生的日常生活密不可分。教师在进行化学教学时，要注意创设良好的教学情境，引入生活中的化学现象或者典型的化学反应，以案例的形式导入课堂之上，也可以介绍历史上的科学家，或者是当前在化学方面有突出贡献的科学家，以讲故事的形式传递给学生正能量，在引導学生形成正确价值观的同时，融入科学知识，让学生感受到化学这门科学的魅力以及化学在社会中的重要作用，从而让学生意识到化学创新对国家以及未来的重要性，强化学生的使命感以及责任感。
三、结束语
对学生学科核心素养的培养，是当前教育事业的重要内容之一。而高中阶段的学生不仅面临着高强度的知识学习，也面临着人生的选择。化学这门学科具有极大的实用性以及科学性，所以要求教师在高中化学科目中渗透核心素养的理念，并在该理念下合理制定教学方案。笔者希望广大同仁能够集思广益，一起为高中化学教育事业出谋划策，为国家培育出更多优秀的专业型人才。
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